综合练习ppt课件课堂实录

长方形和正方形的周长(复习课)

一、教材分析

本节课是在学生学习了《长方形和正方形的周长计算》后安排的一节复习课。学生已经认识了长方形、正方形的特征及周长的计算。通过复习和整理,进一步明白长方形和正方形的特点,明确长方形和正方形的周长计算方法,以及一些变化题。也是为以后学习圆的周长和长方形、正方形面积奠定基本的。

二、教法学法

新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”,强调“教学要从学生已有的经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,要激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,让他们积极主动地探索、解决数学问题,发现数学规律,获得数学经验;因此,本课设计一系列生活当中的问题,让学生知道身边的数学问题随处可见,能把自己的所学知识解决生活当中的事情,培养学生的发散思维,进一步激发学生学习数学的热情。

三、教学目标。

1.通过复习和整理,进一步理解长方形和正方形周长的计算公式。

2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题,培养学生空间想象和灵活解题的能力。增强数学意识,发展数学思考。

3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。

教学重点:长方形和正方形的周长计算

教学难点:在特殊的情景里的长方形和正方形的周长计算

一、梳理旧知:

1、我们已经学过长方形和正方形了,谁能说说有关长方形和正方形的知识?(先闭上眼睛想一想,再与同桌交流)

你能整理成下列这张表吗?

师:用手指一指课本面和手帕的周长。(学生用手指周长。)

板书课题:长方形和正方形的周长(复习课)

二、引导探究,质疑拓展

1、巩固知识点

想知道长方形的周长,首先要知道什么?正方形呢?试做下题。

学习了长方形和正方形周长计算公式,还能解决哪些数学问题?试做下题。

2、拓展应用

2、用一根铁丝正好能围成边长是15厘米的正方形,如果用这根铁丝围成长为20厘米的长方形,这个长方形的宽是多少?

正方形的周长:15×4=60(厘米)长方形的宽:60÷2—20

=30—20

=10(厘米) 3.知识点延伸

4、拓展学生的思维空间

1、两个这样的长方形能拼成什么已

这个图形的周长是多少?

学过的图形,

6cm

6cm

3cm3cm

长正下一题

5、培养学生发现问题意识

仔细观察原来两个长方形的周长和拼后图形的周长,你发现了什么?

(1)是不是所有两个一样的长方形都能拼成一个正方形呢?(不是)在什么情况下,两个相同的长方形能拼成一个大的正方形呢?

(2)为什么拼后图形的周长比原来两个图形的周长要少呢?(同桌讨论后流)。

(3)假如把一个正方形剪成两个长方形,想一想,周长会发生什么变化?

三、巩固深化,应用延伸

同学们表现的真棒,能把所学的知识灵活应用在题目中,分析题意,并能合理运用方法解决问题。

四、总结与评价:

同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获呢?