买电器优质教案设计

《买电器》教案

一、教学内容:

北师大版数学第四册第五单元“加与减”的第一课时。

二、教学目标:

1、通过“买电器”活动,探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确计算。

2、结合情景“买电器”,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会数学与生活的密切联系。三、教学重点:

正确地计算整百、整十数的加减。

四、教学难点:

探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。

五、教具准备:

电器图片、口算卡片、课件

六、教学过程:

小朋友们,今天老师请来了一位新朋友,想不想见见他?他想带领大家去参观游玩,想去吗?那么我们先来买车票吧!

(一)买车票(纸条出示)

16+20= 40+40= 15+7= 90-70= 9+5= 56-20= 38-6=

7+8= 6个十+ 3个十=

15个十- 7个十=

(二)买电器

1、情景导入

师:现在我们来到了数学电器城,来这里参观的小朋友都要发现问题,你们能发现问题吗,那我们也去看看。

课件出示主题图片:洗衣机、冰箱、电视机、风扇

2、猜数游戏:

师:有这么多的电器呀!现在我们来猜一猜这些电器的价格,好吗?买一台洗衣机要花5张100元的钱,洗衣机的价格是……(生抢着答:500元)

师:冰箱的价格是由9个百和6个十组成的,…… (生:960元)

师:电视机的价格是一个整百数……

师:风扇的价格是一个三位数,百位是2,其它位上都是0,……

(生:200元)

师:祝贺你猜对了。

(设计意图:利用猜数游戏猜出电器价格,不仅可以激发学生的学习兴趣。同时也巩固了学生对万以内数的组成的掌握,也为后面的计算作一些铺垫。)

3、提出问题。

让学生根据数学信息提出不同的数学问题:

生1:买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱?

生2:买一台冰箱和一台风扇共花多少钱?

生3:一台冰箱比一台风扇贵多少钱?

生4:……

(师选择性地板书)

(二)引导交流,探究新知

师:看着这些信息,你能提出哪些数学问题?

生1:一台电视机和一台洗衣机共花多少钱?

生2:一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱?

生3:一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱?…

师:大家提出了这么多的有价值的问题,真了不起,老师就从你们的问题中选择一个,咱们一起来解决,好吗?

(出现选择的问题:买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱?)

一生列算式:800+500=1300(元)

师:这么快就算出了结果,大家同意吗?你们是怎么算的?先把你的想法和组里的同学交流交流。(片刻后小组汇报)

生1:我们是用数钱的方法,先拿8个100元,再拿5个100元,合起来是13个100元,也就是1300元。

生2:我是用计数器算的,也是1300元。(生2上前演示)

生3:我们用8+5=13,再添2个0就是1300了。

师:那8和5都是什么位上的数?

生3:都是百位上的数。

师:噢,像把相同数位上的数相加得到的。

生4:我是用凑整千的方法得到。我把500拆成200和300,800+200=1000,1000+300=1300。生5:800是8个百,500是5个百,8个百加5个百就是13个百,也就是1300。

生6:我是用列竖式做的。(实物投影展示)

师:大家开动脑筋想出来了这么多的好办法,真了不起,就挑出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。3、师引导小结:

刚才我们解决的这些问题,在计算时,都是几个百和几个百相加减,几个十和几个十相加减,这就是今天学的整百、整十数的加减法。

(三)自主练习、巩固深化

师:机器猫刚才看到了这些信息,它也写下了一些算式,(电脑显示算式)用你最喜欢的方法算一算,我们一起来看500+160这道题,你是怎么算的?再看800-500这道减法题,你又是怎么算的?

(学生用多种方法说800-500的算理。)

师:机器猫的这个算式解决了哪个问题?

生:一台电视机比一台洗衣机多多少元?

生:一台电视机比一台洗衣机贵多少元?

师:贵这个字用得好,贵是什么意思?反过来可以怎么说?

生:一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱?

生:一台洗衣机比一台电视机少多少钱?

(三)过河(课件出示)

从数学电器城到能力比拼园要经过一条河,可是河上没有桥。机器猫帮我们搭了一座算式桥。但这算式桥必须要会算的孩子把算式算出来,桥才能连通,你们愿意过桥吗?(愿意)

1、多媒体出示7个数字:350、600、50、100、150、400、850。你能说出得数是500的算式吗?生1:400+100=500

生2:600-100=500

生3:850-350=500…

师:我发现50这个数还没用上,再动动脑筋。

生:150-50+400=500

师:你真聪明,连加减混合都会算。不看机器猫的卡片,你能创造出得数是500的算式吗?(一个说,其他人当裁判。)

列式:200+300=5001000-500=500

200+200+100=500100×5=500

1000÷2=5009500-9000=500…

(四)能力比拼园:我们来看看这里又有哪些有趣的能力数学题,我们能赢吗?我们就让机器猫看看我们的能力吧。

机器猫的礼物

通过这节课,机器猫特别喜欢大家,它想送你们一份礼物,别急,机器猫和你们可有个小约定: 3人小组一张涂色纸,2人计算,1人涂色,1人检查,只有你们涂对了,礼物才会变出来。(学生小组合作开始涂色,涂好的小组将作品展示在黑板上)

我们一起来欣赏自己的作品,瞧,多美呀,看来,大家不仅是小小数学家,还是小小画家呢。这幅

图是哪个小组涂的,你们小组怎么这么快呀?

生:我们涂色,他们计算。

师:是合作完成的,还有哪个小组也是合作完成的?看来,团结的力量就是大。在日常生活中,只要大家相互帮助、团结合作,就一定能战胜遇到的困难。不过,我们也要培养自己的独立能力,下面我们就来完成配套练习上的第一题。