2 美丽的南沙群岛ppt课件课堂实录

苏教版三年级下册《美丽的南沙群岛》

教学设计

一、教材分析:

美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语,中心词是南沙群岛,美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性,以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景,流露出作者对南沙群岛的热爱之情。

二、学习目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2.理解课文内容,激发学生爱国、爱岛的情感。

3.初步理解总分的构段方式,学习这一写作方式。

三、学习重难点:

1.学习重点:理解课文内容,激发学生爱国、爱岛的情感。

2.学习难点:初步理解课文总分的构段方式,学习这一写作方式。

三、学习过程:

(一)、直接导入,出示课题

同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹:雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(幻灯片上出示课题)

板书课题,齐读课题:美丽的南沙群岛。

提问:读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

(生:从“美丽”一词知道了南沙群岛一定很迷人、很美丽,从“群”字知道南沙群岛有很多岛屿,从“南”字知道这些岛屿在祖国的南端。)

提问:那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)

(二)、质疑课题,初步整体感知课文

1.齐声朗读课文,边读边思考:课文三个自然段分别介绍了南沙群岛的什么? (生:课文三个自然段分别介绍了南沙群岛的地理位置、物产、景色。)

3.复习生字、生词。(指名读、齐读)

4.出示课文中的词语。(指名读、齐读)

5.,南沙群岛,也是个。

(三)、细读课文、理解课文内容

1.默读第一自然段,思考:

传说中的南沙群岛是什么样子的?把有关的句子画出来。

(生:传说仙女下凡时,在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠。)

(1)、一串串说明什么?(岛屿多);有多少岛屿?(两百多座)

(2)、晶莹的珍珠指什么?(南沙群岛)这样写说明了什么?(南沙群岛很美丽)。

(3)、这是一个什么句?(比喻句)

(4)、把什么比作什么?(把南沙群岛比作晶莹的珍珠)

2.出示幻灯片,观看地图,感知南沙群岛的多、大。

3.提问:早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

(生:早在两千多年前,我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼,在小岛上开垦、种植。茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。)

4.默读第二自然段,思考并小组讨论:为什么说南沙群岛是蓝色宝库? (生:她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。)

5.课堂练习:她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,

有(),有(),有();

蕴藏着极为丰富的矿产资源,

有(),有(),有();

贮存了用之不竭的海洋动力,

有(),有(),有()。

(1)、学生小组合作讨论,小组代表发言:

(2)、教师评价纠正、板书答案。

(3)、引导学生理解第二自然段“总分”的构段方式。

6.默读第三自然段:

(1)、用横线划出你认为写出南沙群岛美丽的句子,有感情地读给大家听一听。

(2)、圈出你不理解的词语。

(3)、展示一些图片,让学生感知南沙的美丽、迷人。

(4)、结合图片理解“水天相连”、“蔚为壮观”、“碧波浩渺”的意思。

(5)、找出天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。

(6)、指名学生读自己觉得优美的句子:

出示:天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。

A、这是什么句?

生:比喻句(打比方)

B、“蓝玉”和“翡翠”分别指什么?

“蓝玉”指南沙的天。“翡翠”指南沙的海。

师生朗读,体会总分写法。小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

(7)、出示:俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

A、引导学生理解“五彩缤纷”、“心旷神怡”。

B、出示图片:龙虾、燕鱼、海龟

(8)、想象一下,除了龙虾、燕鱼、海龟,海水里还有什么?

(9)、请学生自己分析第三自然段的构段方式。(总写---分写)

A、出示图片

7.总结:

南沙群岛位于祖国的最南端,有着珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。南沙景色秀丽、令人心旷神怡,是一个迷人的世界。

(四)、作业布置

1、背诵课文第二、三自然段。

2、用“五彩缤纷”、“心旷神怡”造句。

3、学习第二、三自然段的写作方法写一段话。