苏武牧羊优质课教案整理

《苏武牧羊》教学设计

教学目标:

1、理解歌曲中的重点词,理解“社稷、节、旄、红妆、帏、亏”等词语。

2、抓住句子中的关键词语来体会人物的品格,总结文章的表现手法。

3、体会句子之间的关系,指导学生有感情地朗读诗歌。体会苏武的人格特征与魅力。

4、感受与学习苏武宁死不屈,忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。

教学重点、难点:

品味关键词语来体会人物的思想品格。

学生准备:

熟读诗歌,查找苏武资料。

教学过程:

一、导入:欣赏歌曲《苏武牧羊》

这是一首爱国歌曲,曾流行于上世纪二三十年代。激励一代又一代年轻人为捍卫祖国和民族气节勇于牺牲自我。苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时,苏武奉命出使匈奴,被匈奴扣留十九年,正如歌曲所唱,苏武历尽艰辛,持节不屈,成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在,就让我们走近苏武,走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。

二、揭示课题。

1、简介:苏武和西汉的历史背景,及两国的关系。

2、齐读课题,解题。

“苏武留胡节不辱”这句话是歌的引子,在文章中起到什么作用?

(提纲挈领的作用)

这句话的意思是:苏武被匈奴扣留,不使旄节受辱,不使国家和民族的气节受辱。

三、整体感知

(一)齐读诗歌。

(二)交流学习第一部分。

1. 历尽难中难,想象苏武留胡十九年,经历了那些哪些苦难?

a.雪地又冰天,交代了艰难处境。渴了,就用手抓一把雪花止渴;饿了,就撕下身上的羊皮毡片充饥。囚禁在冰窟又冷又渴又饿,逼降。但苏武不为所动。

b.威逼利诱,严刑拷打。但苏武对荣华富贵弃之如敝履。

c.在北海边放牧公羊,等公羊生子才能放他回朝。意思不言而喻,终身监禁。可是,苏武早就把生死置之度外,却始终手持那支旌节,不论白天放羊,晚上睡觉总不离手。苏武不是为自己活,而是在为国家而活。那里野草遍地,没有人烟,惟一和苏武作伴的,就是那支旌节。孤独寂寞的生活没有打垮他的意志,他的心中有一种坚定的信念,就是宁死也不变节。

d.饿了,他就挖野菜、逮野兔充饥;渴了,他就捧一把雪止渴;

冷了,他就和羊群依偎在一起取暖。

e.苏武思念家乡亲人,十九年不得回还。他始终没有忘记自己是汉朝的使臣,念念不忘没有完成的使命,盼望着有一天能够带着旌节返回到故乡。

小结:面对威逼利诱,面对死亡威胁,多少人都经受不住考验而变节投降,而苏武始终如磐石般坚定,宁死不屈,忠贞不渝。

2.苏武的心情怎样?通过哪句体会出来?

归心似箭,悲苦、凄苦、酸苦。“夜在塞上听笳声,入耳痛心酸。”异地异音更勾起思乡情。

此景此情,让你想到了那首诗句?

3、小结:上片写苏武19年的悲苦遭遇。

4.有感情地朗读上片。

(三) 交流学习第二部分。

1、转眼北风吹,群雁汉关飞。在写法上有何特点?

一年又一年,他经常仰望着南飞的大雁,屈指计算日子,盼望有一天能举着旌节回到祖国。汉朝在南方,南方代表祖国,多想成为一只自由的大雁飞回祖国。情景交融,触景生情,更能烘托出心中的酸苦。苏武奔走于大漠飞雪之中,“雪地”、“冰天”、“北风”、“雁群”,这些景物衬托了苏武的凄苦。

2.白发娘,望儿归,红妆守空帏。

白发娘,望眼欲穿,盼望儿子归来。妻子也独守空房,思念丈夫,平安归来。

3.通过娘和妻子来描写思念,在写法上有什么特点?

4.最能体现苏武民族气节的诗句是哪一句?

任海枯石烂,大节定不亏。

5.小结:

多少年等待,多少年期盼,整整十九年过去了,苏武在异乡历尽了千辛万苦,受尽了非人的折磨,经过汉朝的多次交涉,匈奴王终于答应放苏武回国。苏武就是这样一个宁死不屈,坚决维护国家尊严的人,让我们充满深情地读读这一节。

四、总结课文

1、过渡:学到这,你觉得苏武是一个怎样的人?你想对他说什么?

在敌人面前不屈不饶,,坚持正义,坚决维护国家尊严的人。他不愧为中国历史上的一位爱国志士。

2、我想说:苏武留胡节不辱。任海枯石烂,心如铁石坚。

3、激发兴趣:在中华民族的历史长河中,还有许多像苏武那样的民族英雄,如岳飞、文天祥、林则徐等人,我们不仅要敬佩他们,而且要学习他们,热爱祖国,忠诚祖国,报效祖国。

板书设计:

苏武牧羊

雪地冰天渴饮雪饥吞毡留胡十九年

(忠贞不渝、宁死不屈、不辱气节)