买电器ppt课件教学实录

《买电器》教学设计

一、学习目标:

1、知识与技能。(1)让学生在情境中提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。

(2)让学生通过独立思考,小组合作、交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化,并从中选择最喜欢的方法正确计算,培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。(3)让学生通过提出问题,解决问题,感受数学源于生活,在交流评价中培养学生的自信心,体验到成功的喜悦。

2、过程与方法。

(1)人人参与,发挥小组合作的学习方式。

(2)进一步培养学生联系实际提出问题,解决问题的能力。

3、情感态度价值观。

(1)培养学生良好的思考问题的习惯。

(2)使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题,增强对数学学习的主动性、积极性。

二、教学过程:

(一)创设情景、引入新知

师:老师买了一些电器(电视机、洗衣机、电冰箱、电风扇)

师:你想知道什么?

师:买电视机花了8个100元,你能猜出电视机的价格吗?(板书800元)洗衣机的价格呀,是一个三位数,百位是5,其他位都是0,它是多少钱?(板书500元)

电冰箱最贵,花了12个100元。

生(抢答):1200元。(板书)

师:电风扇的价格是一个整十数,在100元到200元之间,猜猜看。

生1:150元

师:嗯,低了。

生2:180元

师:高了。(继续猜,一个学生猜到了160元)

师:祝贺你猜对了。(板书160元)

(二)引导交流,探究新知

师:看着这些信息,你能提出哪些数学问题?

生1:一台电视机和一台洗衣机共花多少钱?

生2:一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱?

生3:一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱?

…

师:大家提出了这么多的有价值的问题,真了不起,老师就从你们的问题中选择一个,咱们一起来解决,好吗?

(出现选择的问题:买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱?)

一生列算式:800+500=1300(元)

师:这么快就算出了结果,大家同意吗?你们是怎么算的?先把你的想法和组里的同学交流交流。(片刻后小组汇报)

生1:我们是用数钱的方法,先拿8个100元,再拿5个100元,合起来是13个100元,也就是1300元。

生2:我是用计数器算的,也是1300元。(生2上前演示)

生3:我们用8+5=13,再添2个0就是1300了。

师:那8和5都是什么位上的数?

生3:都是百位上的数。

师:噢,像把相同数位上的数相加得到的。

生4:我是用凑整千的方法得到。我把500拆成200和300,800+200= 1000,1000+300=1300。

生5:800是8个百,500是5个百,8个百加5个百就是13个百,也就是13 00。

生6:我是用列竖式做的。

师:大家开动脑筋想出来了这么多的好办法,真了不起,就挑出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。

(三)自主练习、巩固深化

师:同学们刚才看到了这些信息,也写下了一些算式,用你最喜欢的方法算一算,我们一起来看500+160这道题,你是怎么算的?再看800-500这道减法题,你又是怎么算的?

(学生用多种方法说800-500的算理。)

师:这个算式解决了哪个问题?

生:一台电视机比一台洗衣机多多少元?

生:一台电视机比一台洗衣机贵多少元?

师:贵这个字用得好,贵是什么意思?反过来可以怎么说?

生:一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱?

生:一台洗衣机比一台电视机少多少钱?

1、出示7张卡片:350、600、50、100、150、400、850。你能说出得数是500的算式吗?

生1:400+100=500

生2:600-100=500

生3:850-350=500

…

师:我发现50这个数还没用上,再动动脑筋。

生:150-50+400=500

师:你真聪明,连加减混合都会算。不看机器猫的卡片,你能创造出得数是500的算式吗?(一个说,其他人当裁判。)

列式:200+300=5001000-500=500

200+200+100=500100×5=500

1000÷2=5009500-9000=500

…

2、师:最近,我上街的时候看上了几样我喜欢的东西,可我们一家的月收入只有20 00元,买什么好呢?你们给我出个主意吧。

生:老师你可以买自行车和小灵通,共花1000元,剩下的1000元可以当生活费。

师:谢谢你为我想得这么周到,你为什么建议我买这两样东西?

生:自行车到哪儿都很方便,出门的时候,可以用小灵通和别人联系,而且它比手机便

宜。

师:说得真好。

生:我建议老师买健身器和随身听,共花1680元,健身器可以锻炼身体,教师胖的时候减肥,随身听可以听音乐,让你心情放松。

师:谢谢你给我的建议,听着你们的声音,就是我最大的享受。

生:我建议老师买自行车和随身听共980元,骑自行车可以锻炼身体,随身听可以听音乐解闷,骑自行车听随身听多美呀!

生:不行那样会撞车的。

师:看来你很有安全的意识,谢谢你提醒我。

生:老师可以买健身器和自行车,共花1900元。

师:那我剩下多少钱?

生:100元(学生们都笑起来)

生(抢答):你给老师留了100元连吃饭都不够。

师:对呀,100元,饿着肚子骑自行车,还得健身,还不知我有多苗条呢!

生:老师,这些东西你都喜欢那就全买下来吧。

师:嗯,我也正想着呢,快帮我算算,2000元够吗?

学生在计算后齐答:不够。

师:还差多少钱?

生:还差680元。

师:唉呀,怎么办?

生1:你可以向你的朋友借点钱。

生2:你可以等商场促销的时候,要降价,那时候再买。

生3:你可以用你银行里的钱。

…

生4:你可以这个月买小灵通、自行车和随身听,下个月买健身器。

师:你真是个会计划的好孩子,谢谢大家为我想出了这么多的好主意,我一定会考虑大家的建议,量力而行。

师:本节课的知识都是小组合作完成的,看来,团结的力量就是大。在日常生活中,只要大家相互帮助、团结合作,就一定能战胜遇到的困难。