7 菩萨兵教学创新设计

菩萨兵

(苏教版语文三下第七课)

教材分析:

课文记叙了红军长征途中,朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠帮助藏胞春耕春种,以实际行动赢得了藏胞的信任与感激。

全文按照故事发展的顺序,着重描写典型人物的典型语言,从而体现红军的菩萨心肠,略写红军怎么找藏胞,怎么搞春耕,详略得当。目标预设:

估计学生能通过课前预习读通课文,通过查字典资料等自学好生字词。能大体理解课文内容,体会朱德和红军战士对藏胞真诚的关心,课上要让学生抓住人物的语言反复朗读,体会人物的内心,并学习在习作中运用。

教学重点:

理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

教学难点:

真正理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。

设计理念:

从课题人手,抓住重点句“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀”,结合人物语言,层层深入体会人物内心,感受人物感情。把表演带入课堂,促使学生多动脑,多动手,主动参与阅读,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生准确理解语言文字,有利于培养学

生的创造思维能力,有利于展示学生的才华。

设计思路:

从课题入手,找到重点句“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀”,小组探究藏胞这样称呼红军的原因:(方法指导)抓人物语言,体会人物内心。紧扣“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀”,通过朗读、讨论、表演等形式,层层深入理解、体会人物内心。

这篇课文重点刻画了朱德总司令的形象,朱德总司令的思想、情感主要是通过他的语言来表现的,在朗读的过程中,一定要能够体会到朱德总司令在不同的场合所说的话中表达的特定的思想和情感。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。

教学过程:一、导入新课,检查预习。

一、板书课题,提问:“菩萨”是什么?什么是“菩萨兵“?

(一)学习课文第9自然段

过渡:通过朗读,我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话,请同学们快速地找出来。

1、学生自由读,划出文中的句子。

2、交流出示:他们说:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”(1)“菩萨一样的司令”是谁?“菩萨一样的兵”是谁?

(2)是谁这样称呼他们的?

(3)指导朗读:藏民们说这句话的时候,是怎样的心情?(注意读出感激的语气)

(二)学习课文第1自然段

过渡:藏民们原来的态度是怎样的呢?

1、指名读第1自然段

2、交流:

藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。

抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。

为什么害怕?想象反对军队是如何对待藏民的。(烧、杀、抢)二、紧扣末句,理解全文。

1、可是,他们现在看到红军,却说(引读)“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”合作体会藏胞这么称呼红军的原因。

2、自学课文,要求:用“——”划出朱总的话,从中你体会到什么?全班交流,教师随机引导学生朗读体会如下句子:

△“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

换个说法。为什么会受不了呢?谁能想象一下藏胞躲在山中的情景?(冷饿没地方住)

他们会说些什么?(设计成几个藏胞之间的对话)(给几分钟商量,然后回答)

一藏胞(愁眉苦脸):我们回去吧,你看……

另一藏胞(也是愁眉不展):不行啊,你忘啦……

朱总十分担心藏胞的生活,所以他说——(引读),

你体会到什么?(着急、担心、关切)把你的感觉读出来。(指名多个学生读)

小结:多好的司令啊!难怪藏胞们说:(引读)“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀”

△过渡:可是当朱总让翻译请藏胞回来的时候,藏胞们看见红军就跑。△出示:“唉,一定是乌云遮住了眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇!”你怎么理解这句话?

△出示:“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

你体会到什么?(理解着急)把你的感觉读出来。

“节气不饶人”哪个同学说说,误了节气会怎么样?

朱总做出了什么决定?从中,你看出了朱总是个怎么样的人?

怪不得藏胞们说:(引读)“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”

△出示:不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……

朱总的这番话中,你感受最深的是哪句或哪个词?从中你体会到了什么?

(放手让学生自学。)(给几分钟商量)

(出示句式,填空式)我感受最深的是————————————,我体会到——————

a我感受最深的是不能让藏胞来年挨饿,我体会到了急人所急把你的感觉读出来。。

b我感受最深的是像种自己的地一样,尽心尽力……,我体会到了全力以赴,就像自家人一样。(“像种自己的地一样”体会到什么?“尽心尽力”表现了一种什么态度?)读好这句话。

c我感受最深的是要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……我体会到了播的种子,又像播的爱心;播在地里,就像播在心里。朱总对待藏民能设身处地,诚心诚意地为他们着想,这温暖了藏民原本担惊受怕的心。朱总帮助他们春耕的事,会世世代代在藏胞中传下去,会真正认识到红军是自己人,与反动军队完全不同。(如果学生体会不到深层含义,可以这样引导:这句话表面上说春耕,还指什么呢?你能体会出朱总这话的含义吗?)。

谁能读好含义这么深的话?(指读、齐读)

△开完会,朱总司令——(引读课文第七小节)你会用“热火朝天”说话吗?

△这真是一支菩萨兵啊!引读:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

△引导学生结合课文内容,看图说话,并提出假如你就是藏胞返回家园,看到干干净净的院子、平平展展的土地后,会对红军说出一番怎样的感激的话语呢?假如你是红军又会对藏胞说什么?

小组表演:两个同学表演,其他同学做导演。

各组表演的同学上台表演,藏胞站右边,红军站左边。

在表演之后,让学生评一评演得怎么样。

这真是:(出示)军爱民,民爱军,军心民心、心心相印。

三、总结课文

△提问:是什么驱散了蒙住藏胞眼睛的乌云?(红军的爱心、友谊)所以他们发自内心地感激红军,称红军是“菩萨兵”!

让我们也满怀着感激把这句话读一读“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”。

四、课后延伸:军爱民,民爱军的故事很多,视频《不会忘记》

(老师配上解说词)

你也能从网上找找这样的故事吗?讲给同学听听。