认识角ppt课件课堂实录

《认识角》教学设计

太丘镇崔楼小学杜晓梅

教学目标:

1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,认识角的符号。

2、通过动手操作,知道角的大小与两边张口的大小有关。

3、结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。

4、培养学生的观察能力,动手操作能力,发展学生的空间观念。教学重点和难点:

重点:认识角,知道角的各部分名称。

难点:角的大小与两边张口的大小有关,与两边的长短无关。

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

师:老师听说咱们班的同学都特别聪明,个个都是猜谜语的高手,老师今天被一个谜语难住了,你们能帮帮我吗?

生:能。

师出示谜语:

谜语

两只耳朵长又尖,

短短尾巴翘后边,

两只眼睛像玛瑙,

一张嘴巴分三片。

(打一动物)

生:小兔子

师:同学们真聪明,一下就猜出来了,看,小兔子都来向你们问好呢,你们喜欢小兔子吗?我们一起去小兔子的家去看看好不好?师:小朋友们,兔子家的小屋漂亮吗?谁能在小兔的新房上,找到我们学过的图形吗?学生回答后,电脑逐步抽拉出小屋中的长方形、正方形、三角形。

师:其实在这些图形中还藏着一种新的图形,请看大屏幕(电脑演示)像这样的图形我们都把它叫“角”。(板书课题:认识角)

二、联系生活,探索新知

1.找角——直观感知角。

自主发现:①在教室里找一找哪里有角?谁来说一说。

(学生自由发表意见说说教室里找到的角)

学生汇报:数学书上有角,黑板上有角,三角板的上面有角等。

请你用手指一指。(教师注意动作的引导和示范。)

②课件出示几个物体,让生仔细观察,找出它们上面的角。

(出示课件)你在闹钟的什么地方发现了角?给老师指一指。

钟面上的角又藏哪儿啦?(让学生找出两根针组成)我们把它请出来(课件展示)。西瓜上的角呢?(课件展示)三角板上的角有在哪里? (课件展示)

我们把上面的这些角请下来.原来角就是这个样子的。

2.认识角

1)抽象出角的概念。(多媒体:从屏幕中的闹钟、西瓜、三角板等实物图中抽象出各种角,电脑闪烁出)。

2)摸角并感知角.

请拿出你们的三角板,找出其中的一个角,用手摸一摸说说你的发现。3)学生活动,教师指导。

3、认识角各部分名称。

1)让生摸一摸角,说说有什么发现?

角有个尖,很刺手。两边是平平的、直直的。你能给他们起个名字吗?小组合作交流后汇报:顶点和边

看看这些角都有几个顶点和几条边呢?

生小结:角有一个顶点和两条边。

4.画角、介绍角的名称及读写法

你能在纸上画几个不同的角吗?

学生活动,教师做好指导。

让学生说说角的画法,并在黑板上示范画一个角,标出它的顶点和边。5、点拨

教师点拨课件出示(我们先画一点,这是它的……(点出一点)再从顶点起画一条很直的线,这是它的……,再从顶点起往不同方向再画一条边。)

为了便于区别角,我们还可以给它们取个名字。比如第一个角,我们可以在角的两边张口的地方,用一个小“)”线把两条边连起来,然后在它的后面写上数字1。我们把这个角记作:∠1,读作:角1。

(教师板书)其他的角我们可以按顺序标出来∠2、∠3。

(先让学生先说说画法,再集体小结画角的方法,并集体练习画角。)请同学们给自己画的角起个名字?然后把它记下来,读一读。

6、练一练

辨角。出示课件,用你火眼金睛找出下列的图形哪些是角?哪些不是角?并说明理由。

三、实践操作,感受角的大小变化。

1、动手操作,比较角的大小

教师出示活动角

师:这是一个神奇的角,(老师出示自制学具)随着老师的操作这个角会发生什么变化?

生汇报交流:角是有大小的。

师:你怎样使得角变大、变小?

生:把角的两边拉开,角就变大,把角的两边合拢,角就变小。

师:角的两边拉得越开,我们就说,张口变大,相反,就是张口变小。你能说说什么样的角大,什么样的角小吗?

生:角的两条边张口越大,角就越大;角的两条边张口越小,角就越小.

师:你们说得真好,现在老师把这个神奇的角放到了课件里,咱们再一起来看看吧。(出示课件)

2、比一比

师:既然角是有大小的,怎么比较呢?

比较红角、蓝角的大小

老师手上有2个角,一个是红角,一个是蓝角,你们猜猜,他们谁大呢?说说你的理由。(播放课件)

小结:角的大小与边的长短没有关系。

3、游戏巩固

老师说明游戏规则:请同学们起立,立正跟着老师来做,慢慢地把你的手臂抬起来,现在你的手臂和身体之间就形成了一个角,手臂抬的越高角就越大,可是手臂确没有变长,得出:角的大小和边的长短无关。手臂抬高角就变大,手臂放下角就变小,得出:角的两边张口越大角就越大,张口越小角就越小。

4、出示角的儿歌帮助记忆角的有关知识。

拍拍手唱儿歌角中秘密记心中。

角

我是一个小小角

一个顶点两条边

画角时,要牢记

先画顶点再画边

想知我的大与小

只看张口不看边

四、联系实际,了解角的应用。

欣赏现实生活中美丽的角。(播放课件)

五、作业:

把一张长方形的纸剪掉一个角,还剩几个角?比一比,谁的剪法多,好吗?

六、板书设计:

认识角

边顶

点边 记作:<1 读作:角1