长方体教学设计实例是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《长方体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

长方体教学设计实例｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：长方体教学设计实例

正文

长方体和正方体

第1课时长方体和正方体的认识(1)

教学目标

1.通过观察、操作等活动认识长方体,掌握长方体的特征。

2.在亲自动手操作过程中,让学生建立起空间观念,培养归纳总结能力。

3.认识长方体的长、宽、高,并会进行简单计算。

教学重点

探讨并掌握长方体各部分的特征。

教学难点

建立学生的空间观念,培养空间想象力。

教学过程

一、新课导入

课件出示18页主题图。

从图画中,你发现了哪些物体的形状?

观察图画,回答。

这节课,我们将研究长方体和正方体(也叫立方体),我们首先认识长方体。(板书课题)

二、探究新知

1.请学生拿出准备好的长方体纸盒,观察并认识长方体的面、

棱、顶点。

如图;

围成长方体的各个长方形或有两个面正方形叫做长方体的面;

两个面相交的边叫做长方体的棱;

三个棱相交的点叫做长方体的顶点。

2.研究长方体各部分的特征。

(1)认识长方体的面。(分组讨论)

摸一摸它有几个面。

每个面是什么形状?(有时有两个相对的面是正方形)

哪些面完全相同?(演示)

汇报归纳、板书:

长方体的上、下、左、右、前、后各有一个面,共6个面,每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形),相对的面的形状、大小完全相同。

(2)认识长方体的棱。

摸一摸长方体每两个面相交的地方(引导学生有顺序地摸),再让学生分小组去数和量。

长方体有多少条棱?(要说出数的方法)

量一量每条棱的长度,看哪些棱的长度相等。(有什么规律) 归纳、板书:

长方体有12条棱,相对的4条棱互相平行且长度相等。

(3)认识长方体的顶点。

摸长方体每三条棱相交的地方。

长方体有几个顶点?8个顶点。

3.小组合作,再拿出几个长方体的物品来观察,在教材上填写例1中的表格。(集体订正,同桌互说)

4.教学长方体的长、宽、高。

分组讨论:(板书)

(1)它的12条棱可以分成几组?怎样分?分成3组,每组4条。

(2)相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗?

找几名代表将测量结果告诉大家。

想想:

你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗?长、宽、高。

教师课件出示:

b.长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系?(出示:几个长、宽、高不同的长方体)

结论:长方体的大小和形状是由它的长、宽、高决定的。

(3)引导学生明确:

①一个长方体有4条长,4条宽和4条高,它们的长度分别相等。

②长方体的长、宽、高位置不是固定不变的。长方体的摆放不同,长、宽、高也就不同。

5.长方体的棱长总和。

因为一个长方体有12条棱,所以它的棱长总和就是12条棱的长

度之和,也就是4条长、4条宽、4条高的长度之和,即长方体的棱长总和=4条长+4条宽+4条高=(长+宽+高)×4。(板书)三、巩固应用

1.完成教材第19页“做一做”。

拿一个长方体放在讲台上让学生观察。

你最多能看到几个面?(3个面)

所以我们通常把长方体画成这样。(课件出示)

2.完成教材练习五第2、3题。

四、课堂小结

说说在这节课你有什么收获?

资料摘要

长方体教学设计实例

长方体教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5055

配套课件

长方体PPT课件和教学目标

长方体PPT课件和教学目标设计

长方体PPT课件和教学设计内容推荐

长方体PPT课件和优质课教案推荐

长方体PPT获奖课件

长方体PPT课件和教学内容概述

相关文档

长方体教学设计(第二课时)

最小公倍数名师教学设计

长方体和正方体的…优质课教案

质数和合数第一课时教学实录

分数的意义（通用）优秀教案范文

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：长方体教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？