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长方体教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：长方体教学设计(第一课时)

正文

第三单元长方体和正方体

课题:长方体的认识

教学目标:

1.学生掌握长方体的特征,认识长方体。

2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

3.渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义观点。

教学重、难点:

1.长方体和正方体的特征。

2.立体图形的识图。

教学过程:

一、复习准备:

1、请同学们回忆PPT上的平面图形;再请同学们说出PPT中显示的平面图形是什么。老师明确:这些图形都在一个平面上,所有叫做平面图形。

2、教师在PPT上放出长方体、正方体、圆柱。

教师提问:这些物体是什么图形?

3、教师在PPT上放出长方体的物体图片让学生明确什么是长方体。

4、引入:今天这节课我们主要进一步认识长方体的特征。

教师板书:长方体的认识

二、学习新课:

(一)长方体的特征。

1、请同学取出自己准备的长方体。

教师提问:请用手摸一摸长方体是由什么围成的?

请用手摸一摸两个面相交处有什么?

请摸一模三条棱相交处有什么?

教师板书:面、棱、顶点

PPT展示。

2、参考课本P19表格来研究长方体的特征。

讨论提纲:

①长方体有几个面?

②长方体每个面是什么形状的?

③长方体哪些面是完全相同的?

④长方体有多少条棱?

⑤长方体哪些棱长度相等?

⑥长方体有几个顶点?

小组讨论,然后完成P19的表格。

面:6个,长方形(也可能有两个相对的面是正方形),相对的面完全相同。

棱:12条,相对的4条棱长度相等。

顶点:8个。

3、教师:让我们一起探究一下长方体的特征。

(1)长方体有几个面?

PPT展示,学生根据面的显示数有几个面。

得出结论,共有6个面。

(2)长方体哪些面是完全相同的?

PPT展示,学生发现。

前面和后面、左面和右面、上面和下面完全相同。

(3)长方体每个面是什么形状的?

PPT展示,发现两种情况,第一种:六个面都是长方形;四个面是长方形,两个相对的面是正方形。

(4)长方体有多少条棱?

PPT展示,学生跟着数。

得出结论,共有12条棱。

(5)长方体哪些棱长度相等?

PPT中根据一定的顺序显示,形象地显示出完全相同的棱。

(6)长方体有几个顶点?

PPT展示,学生跟着数。

三、课堂小结。

判断对错:

1.长方体有6个面、12条棱、8个顶点。()

2.相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。()

3.长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。()

四、拓展延伸。

相交于一个顶点的三条棱长度相等吗?

教师明确:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。你还能发现长方体中长、宽、高的特点吗?

学生发现:长方体中有4条长、4条宽、4条高,所以可以把长方体分为4组,每组都有1条长、1条宽、1条高。

五、练习巩固。

(1)这个纸巾盒的正面是什么形状?长和宽各是多少?和它相同的面是哪个?

(2)它的右面是什么形状?长和宽各是多少?和它相同的面是哪个?

(3)哪几个面的长是24 cm,宽是12 cm

六、课堂总结:

谁来说一说我们今天学习了什么内容?

七、课后作业:

教材第21页《练习五》第2题、第3题、第8题

资料摘要

长方体教学设计(第一课时)

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