分一分（一）优秀教学设计

分一分(一)

教学内容:

北师大版小学数学三年级下册第五单元P53—55《分一分(一)》教材分析:

分数的初步认识是数的概念的又一次扩展,教材把认识分数作为一个单元,足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程,同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此,教材从创设具体生动的问题情境出发,激活已有的生活经验,利用实验操作、观察、判断等直观手段,逐步使学生理解分数的意义。《分一分(一)》这节课,就是从学生的生活经验出发——“分苹果”活动,引出分数,在活动交流中初步了解分数的意义,逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。学情分析:

学生已理解平均分的意义、掌握一些整数知识,从整数到分数是数的概念的一次扩展,认识分数是学生认识数的概念的一次飞跃,分数是怎样产生的,为什么要学习分数,是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题。分数在意义上、读写方法以及计算上,与整数、小数都有很大的差异。分数概念比较抽象,必须从学生熟悉的生活经验出发,在操作、观察、描述的过程中理解分数。

教学目标:

1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

2、通过折纸、涂色等方式,表示简单的分数。认识分数各部分的名

称,会读写分数。

3、在动手操作、小组交流中培养学生动手能力和合作学习的意识。教学重点:

认识分数各部分名称,会读写分数。

教学难点:

在具体情境中理解分数的意义。

教学准备:

多媒体课件、各种图形、直尺、水彩笔

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1、猜字谜

师:同学们喜欢猜字谜吗?今天老师带来了一个字谜,请同学们猜一猜,“八字下面藏把刀”是什么字?

师:看到分字,你联想到什么?

2、分苹果

师:同学们的想象力真丰富,一个分字就想到了这么多。今天我们的学习伙伴淘气和笑笑要分苹果,我们一起帮他们分一分。

(1)把6个苹果分给淘气和笑笑,请同学们说一说应该怎样分?

(2)比较一下这几种分法,你觉得哪一种分法最合理?

二、动手操作,探究新知

(一)理解一半,认识二分之一。

1、理解一半的意义。

（1）同学们的表现非常好，老师准备了一个苹果，想平均分给刚才

表现最棒的两个同学，他们每人得到多少苹果？

（2）说一说哪种分法是一半。（课件出示分法）

2、讨论：你能用什么方式表示一半呢？

1学生可能会说用画图、0.5

、等来表示一半。 2

1师小结：把一个苹果平均分成2份，取其中1份，

就是这个苹果的。 2

（二）涂出图形的二分之一，初步认识分数的意义。

1

、一个苹果的一半你能用1来表示，一个图形的一半你能表示出2

来吗？请同学们折一折、涂一涂，

找出下面图形的

作，师巡视。

2、学生展示作品，并说一说分数的意义 1。学生动手操2

师小结：把一个物体平均分成2份，取其中一份就用二分之一来表示。

（三）认识分数的各部分名称以及读写法。

1、认识分数的各部分名称。

2、教师示范分数的写法。

（四）折一折，涂一涂，制作一个自己喜欢的分数，进一步感受分数

意义。

11

、看来大家已经完全认识了，你还想认识哪些分数，请同学们2

用正方形纸折一折、涂一涂，看看你能得到哪些分数。学生动手操作，

师巡视。

2、学生展示作品,并说一说这个分数的意义。

师小结:把一个物体平均分成几份,取其中一份就用几分之一来表示,取其中的几份就用几分之几来表示。

三、练习巩固

第一关:说一说。

第二关:用分数表示各图中的涂色部分。

第三关:用下面的分数表示涂色部分对吗?对的画“√”,错的画“×”。第四关:想一想,它们吃的同样多吗?

四、课末总结

这节课你学到了什么?

四、布置作业

板书设置

分一分(一)

分1......分子

......分数线

平均分2......分母

读作:二分之一