第一节　“四两拨千斤” --虚词教学设计与反思

诗歌鉴赏之表现手法探究——虚实相生

教学目标：

1.掌握诗歌鉴赏基本术语，熟悉分析技巧类题型； 2.鉴赏虚实结合的类型、表达效果及答题方法，提高解题能力。 教学重点：

掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”

考查的内容及相应的答题方法。

教学难点：

1.结合诗词作品分析实写和虚写的内容及其作用；

2.掌握分析方法，理清答题思路，答题时做到有的放矢。

导入

1、课前播放《梁祝》

——听前段能想到梁山伯和祝英台一起读书嬉戏的场景，很美好；听后段能想到他们双双被迫害化蝶而飞的悲壮场景。

2、欣赏齐白石先生的《蛙声十里出山泉》。

——这幅画中只能看到蝌蚪，但通过想象随着泉水的流淌，时间的流逝，小蝌蚪会变成青蛙，到时候就可以听到十里外泉水里的蛙声了。

在音乐和美术作品中，我们往往会使用虚实相生的技法。同样，我们中国古典的诗词也经常用到这种手法，今天我们就来学习一下诗词鉴赏中的虚实相生。

一、讲解概念

1、实写：客观世界中存在的实像、实事、实境。

2、虚写：直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。 （1）幻想：神仙鬼怪世界和梦境

李白的《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。”

“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。

分析：整个第二部分都是虚写，写了诗人想像中的仙境的情景，表现了诗人对现实的愤懑和不满，并借以表达自己不畏权贵的高尚品质。

（2）想象：设想的未来之境，联想由此及彼

柳永《雨霖铃》中云：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。” 分析：这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。

（3）回忆：已逝之景之境

李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”

分析：句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。

3、虚实结合（虚实相生

虚实相济）举例：（先集体背诵，再讨论分析，最后总结）

（1）夜雨寄北 李商隐（唐） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

分析：这首诗的前两句是实写，写了诗人独自一人在巴山的孤寂；后两句是虚写，写的是诗人想像有一天与妻子相聚，一定会共剪烛花，谈论今日自己独在巴山的感受。诗人用虚实相生的手法表现了自己对妻子深深的思念之情。

（2）九月九日忆山东兄弟 王维（唐）

1

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

分析：这首诗前两句是实写，写了自己在过节之时一个人远在异乡犹为思念家乡的亲人；后两句是虚写，写了诗人想像自己的兄弟们现在也一定在想念并谈论着远在异乡的自己。诗人用虚实相生的手法表现了自己对家乡亲人的思念之情。

总结：虚实相生是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。

二、直击高考

2010年广东高考 望江东

黄庭坚

江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。

【注】①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。

(2) 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。(4分)

参考答案：

上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。

下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。

三、归纳答题方法

1、设问方式：请分析这首诗的表现手法（艺术手法）。

请从“虚与实”关系的角度赏析这首诗。

2、答题步骤：

（1）准确指出用了何种手法（虚实结合、虚实相生、以虚衬实）

（2）

分别概括实景、虚景

（3）艺术效果或所表现的诗人的情感：

a.前后对比，突出主旨、情感

b.互相映衬，烘托渲染情绪

3、常用的表述方式是： （1）虚景与实景相对照，使某地和某地的不同景物形成强烈的对比，表达了诗人某种的感慨。 （2）虚实相生，虚实相应，虚景与实景融合，互相映衬，渲染出某种情感，或者是烘托出某种气氛。

四、课堂实练

练习1、 望江南 李煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。

问：请分析这首词的表现手法。

译文：昨夜之梦，引发了多少悲恨啊。梦境中呈现的依旧是昔日游上苑的情景：春光融融，和风煦煦，繁花似锦，随从前呼后拥，仪仗车水马龙，好不气派，好不惬意啊……

参考答案：这首词运用了以虚写实（反衬）的手法。写梦境中的繁华热闹是虚写，梦醒后的悲凉是实写，虚实结合，对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉，突出了表现了作者的亡国之痛。

练习2、

题都城南庄

崔护

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

问：有人赞赏这首诗说：“短短四句，凄美之至，令人怅惘不已”。请从虚实相生这一角度，说说这首诗是怎样把读者带入凄美意境的。

参考答案：此诗短短四句，凄美至极，令人怅惘不已。“去年今日”是虚景，“今年今日”是

2

实景。虚景“人面桃花相映红”，十全十美；实景空余“桃花依旧笑春风”，怅惘顿生。以虚衬实，把读者带进无限凄美的意境之中。

练习3、(2008•江西高考) 初入淮河四绝句(三) 杨万里

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。

只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。

[注]淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

参考答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写国家南北分离。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写人民不能自由来往，虚实结合，表达了作者对国家分离的痛苦与无奈以及对国家统一强烈渴望。

练习4： 月夜 杜甫

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。 请从虚实关系的角度分析这首诗。

参考答案：“何时倚虚幌，双照泪痕干？”这两句是诗人设想他日与妻子相聚时的情景：劫波度尽，夫妻团聚，情到深处，泪流成行。这种未来团聚的喜悦的虚景正好反衬了分离的悲凉和伤痛。原本是诗人思念妻子儿女，而诗人却采用了“对写法”，从对方落墨，想像妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。

五、课堂小结: 艺术效果：a.前后对比，突出主旨、情感→对比

b.互相映衬，烘托渲染情绪→衬托（正衬，反衬）

虚实手法拓展：写景诗词中的虚实结合

实：作品中所描绘的景物。虚：作品所要表达的思想感情。

六、课后作业：

2011年安徽卷 琅琊溪 【宋】欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。

8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）

9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）

参考答案：

8.（4分）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

9.（4分）实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意。以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。

七、板书设计：

虚实相生

虚：1、幻想：神仙鬼怪世界和梦境 实：

2、想象：设想的未来之境，联想由此及彼。 客观世界中存在的实象、实事、实境。

3、回忆：已逝之景之境

对比，衬托→主旨，情感

3