3　我生活的社区教学设计实例

我生活的社区

【教学目标】

1．情感、态度与价值观：体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施；尊重为社区建设做出贡献的人们。

2．能力：观察、了解、归纳、掌握调查和搜集资料的方法。

3．知识：通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，以及社区里的设施和机构。知道城市社区和农村社区的人民有不同的生活方式，感受人们生活环境的不断改善。

【教学重点】

体验社区里的公共设施和服务、管理机构给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施，尊重村镇、街道干部。

【教学难点】

了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，知道城市社区和农村社区的人民有不同的生活方式。

【教学准备】

1．老师准备：不同社区的图片或照片。

2．学生准备：了解自己生活的社区内的公共设施和服务机构。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

（一）活动一：社区里的生活

1．播放动画：城市社区和农村社区

引导学生结合情境进行讨论：农村社区和城市社区有什么相同之处，各自又有什么特点？你居住的社区在哪里？社区里人们一天的生活是怎样的？（板书：我生活的社区）

小结：社区是一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构。城市社区和

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农村社区各有自己的特色，有着不一样的生活方式，我们快乐地生活在自己的社区里。

2．出示图片：社区服务和管理机构

引导学生结合情境进行讨论：自己生活的社区有哪些服务和管理机构？这些机构和在机构中工作的人们为我们的生活和学习提供了哪些方便和保障？使学生知道相关机构的作用，生活中怎样利用这些设施。

小结：我们生活的社区为我们提供着方便，和谐的社区生活更为每一位居民带来了快乐。保护社区公共设施，建设社区良好环境，要靠我们生活在社区中的每一个人！（板书：方便快乐）

3．出示图片：社区的活动

引导学生结合情境进行讨论：你生活的社区开展了哪些活动？

设计意图：了解社区的服务和管理机构，以及它们与人们生活的关系，引导学生熟悉自己的居住环境。

（二）活动二：社区里的公共设施

1．播放课件：猜谜语

引导学生结合情境猜一猜谜底，并说说在自己居住的社区里还有哪些公共设施。（板书：公共设施）

2．出示图片：公用设施

引导学生结合情境给社区里的公用设施分类，并想一想它们分别有什么作用。引导学生将社区的公共设施与人们生活的衣食住行等方面联系起来。

3．出示图片：社区公共设施被破坏

引导学生结合情境谈谈：还有哪些破坏公共设施的事例。了解社区公用设施易损坏的原因。（人为主观原因、客观原因）

4．播放动画：严重的后果

引导学生结合情境进行讨论：看到这样严重的后果你有什么感受？

小结：社区里的公共设施为我们的生活提供着方便，我们应该好好保护它们。

5．播放课件：假如没有了……

引导学生结合情境进行讨论：如果我们生活中没有这些公共设施会怎么样，再讨论怎样合理使用和保护。

设计意图：了解本地区公用设施的配备和使用情况。

【板书设计】

我生活的社区

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方便快乐

【第二课时】

【教学过程】

（一）活动一：社区的变迁

播放视频：社区的变迁

引导学生结合情境进行讨论：你们社区周围的环境、设施等方面发生了哪些变化？（板书：社区的变迁）

小结：社区的建设越来越好，人们的生活也越来越方便、舒适，这幸福和谐的生活应该感谢祖国日新月异的发展，归功于大家的共同努力！（板书：我们的生活越来越好）

设计意图：了解社区的发展变化，感受生活越来越好。

（二）活动二：社区的今天和明天

1．启发谈话：社区还有哪些不尽人意的地方？

学生根据课前调查，讲述自己了解到的社区存在的不尽人意、美中不足的地方，并思考如何解决这些烦恼。

2．学生画想象画“未来的社区”。

小结：社区是我们生活的大家庭，作为其中的成员，我们有责任也有义务为社区发展贡献自己的热情、智慧和力量。

设计意图：激发学生为社区发展做力所能及的事。

【板书设计】

社区的变迁

我们的生活越来越美好

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