（听赏）微笑波尔卡主要内容及教案内容

《微笑波尔卡》教学设计

一．教学目标：

1、反复聆听《微笑波尔卡》，了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪，并能够用动作、表情等表现出来。

2、识别并记住反复出现的乐段主题，感受《微笑波尔卡》的段落结构，并用唱歌，动作，打击乐器等的形式表现音乐。

3、认识手风琴，能跟着音乐，模仿手风琴演奏的动作。

二．教学重点：

用心聆听歌曲，感受乐曲的情绪，了解乐曲结构

三．教学难点：

用打击乐器，声音，舞蹈表现音乐

四．教学准备：

钢琴、多媒体、打击乐器

五．教学过程：

（一）导入新课

播放乐曲a乐段，师跳舞进入教室。

1、师问：刚刚这段乐曲，如果要你用一个表情来表示，你会选哪一个表情？

生：（微笑）

是的，刚刚听到的片段音乐，其实是选自《微笑波尔卡》的一个片段。

师：听着乐曲，你们觉得是用什么乐器弹奏的呢？（手风琴）

2、介绍手风琴

师：手风琴是由键盘、风箱、贝斯组成。

生：了解手风琴的结构；模仿拉手风琴的动作

（多媒体：出现手风琴图片及结构图）

（二）完整欣赏《微笑波尔卡》

1.分析乐曲结构

（1）完整欣赏《微笑波尔卡》，模仿手风琴的演奏姿势

师：接下来，让我们带着微笑，并尝试模仿拉手风琴的动作，完整的聆听全曲。

生：跟音乐模仿手风琴的动作。

（2）再次完整欣赏《微笑波尔卡》，找出重复乐段

师：我们再认真的听一遍，请同学们找出多次重复的乐段，数一数一共重复了多少次呢？用字母a表示

生：边听边数

（3）听b段音乐，对比情绪

师：我们再听听这一段音乐，它和a乐段相比，情绪上有没有什么变化呢？用字母b表示。

生：欣赏，对比情绪

（4）听c乐段，对比b、c的异同

师：老师现在考考大家，接下来老师放的两段音乐，哪一段是b段音乐（另一段是c段）

生：欣赏、分辨

（多媒体：分别播放旋律b和c）

（5）完整欣赏，了解乐曲结构

师：其实呀，我们的段落b和c就穿插在三段旋律a中，这样我们的《微笑波尔卡》不仅活泼、俏皮，而且很有层次感。不知小朋友能不能帮旋律b和c找到自己的家呢？

生：完整欣赏，帮旋律b和c找到自己的家

（多媒体：播放完整音乐，出示abaca）

2.欣赏a部分音乐

（1）欣赏a段音乐

师：同学们，这么欢快的音乐，让我很想加入其中，一起唱起来，你们听！

（师范唱主旋律）

（2）学习主旋律简谱

师：同学们，有兴趣一起来唱唱吗？跟老师一起来唱唱简谱吧！

生跟师唱简谱旋律。

（3）加入歌词，反复演唱。

（4）学生创编歌词演唱。

（5）加入声势动作，边唱边律动。

师：经过刚才的演唱，小朋友们一定已经对a段音乐有印象了，这么欢快的节奏，我有点忍不住想跳起来，接下来，让我们一起跟着节奏，动起来吧！

（师带领学生跳舞）

3.

欣赏b部分音乐

师：接下来，让我们来听听b乐段，并跟着老师一起画旋律线。

（1）聆听b乐段，师画旋律线。

（2）看旋律线，分析b乐段的情绪变化。（前面音紧凑，后面较舒缓）

（3）完整聆听b乐段，用手画出旋律线，感受音乐。

4.欣赏C乐段

师：乐曲进行到这里，接下来我们来听听，c段音乐，你们有办法让他变得更好听吗？

（1）聆听c乐段，情绪怎么变化。

生：节奏稍慢了，情绪柔和了。

（2）用打击乐器为c乐段伴奏。

（3）学生练习乐器。

（4）随乐练习。

师：谢谢同学们，让我们的音乐变得如此美妙！

（三）完整表现音乐

师：让我们完整的来表现一下全曲吧！

（多媒体：播放《微笑波尔卡》完整音乐，学生分别用舞蹈，声音，乐曲展示全曲）

（四）介绍波尔卡

师：今天我们认真的感受了《微笑波尔卡》这首乐曲，其实“波尔卡”是一种题材，指一种男女对舞的舞曲。十九世纪初发源于波希米亚，它一般为二拍子，节奏活泼、欢快。

（五）拓展

其实波尔卡的舞曲结构，不仅仅只有微笑波尔卡，还有单簧管波尔卡，铁匠波尔卡。

六、小结

师：今天，我们一起领略了一首波尔卡乐曲，欢快的节奏，活泼的曲调，让我们沉浸在快乐的氛围中，让我们忍不住舞起来，唱起来，奏起来，我想，这就是音乐的魅力所在。