2、多为他们想想含PPT的教学设计及点评

附件2

2016年云城区小学品德学科优秀教学设计

学校（全称）：

云浮市第一小学

姓

名：

李庆华

课

题：

粤教版四年级《多为他们想想》

填写说明： 1.课题要具体、明确。通用格式为“**版**年级**内容

2. 写明学校（单位）全称、姓名

1

课题：

《多为他们想想》

一、教学目标及重难点（简要） 1、教学相对应的课标内容；教材分析；学情分析。 2、教学目标：本课的教学目标、教学重点和教学难点。

1、通过体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身体验，从而理解、尊重残疾人，树立关注残疾人的意识，培养关爱残疾人的情感。

2、感受残疾人生活中的实际困难，形成对残疾人的真切体验。

二、教学过程设计（重点、详细） 1、教学过程：分环节叙述教学活动的安排，包括主要教学情境与教学问题的设计。要求具体、清晰，体现过程性和操作性。 2、板书设计：简明扼要，突出重点。 3、作业设计：简约、有效，具有针对性

<一>认识他们

了解他们

1、配乐介绍残障人士这一弱势群体。（边播放课件边解说）

同学们，你们耳聪目明，肢体健全，令有一些人羡慕不已。他们是谁呢？我们一起来认识他们。这个世界上，有这样一群人，他们没有手却用嘴含着笔来写字作画；他们没有脚却依靠拐杖起舞，利用轮椅奔跑、行走；他们一辈子都生活在无声世界里却能互相配合，跳出最美的舞蹈。残障的霍金是个天才科学家；耳聋的贝多芬是个才华横溢的音乐家；残疾人张海迪是个出名的作家。像他们这样看不见、听不见，行走不便，肢体不健全的，智力有缺陷的人我们称为残障人士。

目前，我国有8296万个残疾人，而单单我们广东省就有540万个，这是一个非常需要我们关注的社会群体。或许，你觉得他们离我们很远，对他们感到很陌生，下面就让我们通过一组活动来模拟残疾人的生活方式。

2、亲身体验

引发共鸣

1）单手穿衣，体会肌残人士的不便。

请全班同学在30秒里，尝试单手穿冬装的校服衣服。

2）蒙眼写字，体验盲人的难处。

请全班同学找出草稿本和笔，然后将眼睛蒙上，再在草稿本上听写句子“多为他们想想”，最后让同学们来看看自己写得是否整齐美观。

3）无声传话，感受聋哑人的无奈。

小组活动，两个同学为一组，一个同学通过用手语传达教师的话给小组其他同学知道。

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3、小组讨论：大家通过体验活动后，有什么感想？

4、师总结：通过这三组游戏，我们都知道了他们确实太不容易了。然而刚才大家只是模拟了一下，可是这些残疾人经常都得这样生活啊！这些都是不幸的人，面对这些不幸的人，我们该怎么做呢？今天，我们一起来学习《多为他们想想》。板书课题：《多为他们想想》

<二>观察生活

爱心搜寻

1、在这个世界里，总有一些人是不幸的。请同学们找找看除了刚才游戏中的盲人、哑巴、聋子外，我们周围还有哪些不幸的人呢？

2、同学汇报：弱智人士、生活贫困者、灾民、孤寡老人等。

3、请一名学生当小记者，来介绍社会对于这些不幸的人，给予他们的关爱和帮助：

（1）设立福利院；

（2）建立聋哑学校；

（3）成立救助管理站，帮助生活遇到困难的人；

（4）成立残疾人联合会，保障残疾人的权益；

（5）举办残疾人运动会，激励残疾人自立自强。

<三>阅读体悟

加深理解

1、自由阅读第8页的两个故事，然后小组谈论，说一说这两个故事分别说明了什么？

2、小结：这两个故事，正是为我们传递这样一个信息，就是要多为残障人着想，在他们有需要的时候，尽自己所能，帮助他们克服困难。

<四>爱心行动

爱在延伸1、师：孩子们，全社会都行动起来了，让我们也行动起来吧！下边进入爱心大行动。小组成员群策群力，看哪个小组最会帮助他们，将你们的办法告诉大家。

（1）上学路上，你看见一位盲人叔叔正准备过马路，你该怎样做？

（2）在公交车上，你看见一位拄着拐杖的残疾阿姨上来了，你该怎样做？

（3）你家附近有位李奶奶，是孤寡老人，年纪很大，没人陪伴，总是闷闷不乐，你怎么办？

（4）在大街上，看见一位聋哑人，对路人指手画脚，样子很着急，但大家都不

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明白他的意思，你该怎样做？

2、学习“爱心手语”

3、欣赏手语歌曲《爱的奉献》。

4、师小结：是啊，每人献出一点爱，世界将变成美好人间。请听，这就是我们的心声。让我们多为他们想想，想想他们的不幸与不易，想想他们的渴望，想想他们的精神，给他们理解、尊重，用自己的行动给他们关爱吧。

三、设计理念及特色（简要） 说明设计的主要理念及特色，对其中的创新点可重点解说。要求简明扼要，字数控制在300字以内。

《品德与社会》这门课的课本内容比较简约，它所起的作用仅仅是一种提示和引导，给教和学都留下了较大的空间。我一方面充分利用课本的资源：了解身边不幸的人，感受他们的生活，知道社会给予他们的关爱和帮助；通过故事园的故事让学生懂得如何尊重与关心残疾人；学习爱心手语，拉近与聋哑人的距离。另一方面我把社会生活中对学生发展有意义的资源及时补充进来，积极开发、引进和建设课程资源。使得课程与教师、课程与教材、课程与学生有机地融为一体，大大丰富了课程的内涵。这样一来，学生的学习兴趣浓厚，使枯燥的课堂变得活跃。

四、问题及反思（简要） 对教学设计与教学实际的落差、问题或遗憾之处进行集中分析，提出问题、思考或对策。（200字内）

《多为他们想想》是四年级下册《品德与社会》第一单元中的一个主题。本课旨在引导学生关爱、同情生活中的弱势人群，并能够设身处地为他们想想，尊重并热心帮助他们。为了上好这节课，在课前我认真地钻研教材，利用网络资源收集有关残疾人的资料，精心设计教案，力求能把这节课的思想传达给学生。在课堂教学中，我组织学生开展了丰富的体验活动，力图通过体验将课堂与学生的生活打通，使学生感受残疾人的难处，从而能设身处地为他们着想，积极主动地帮助他们。

书写格式： 1. 使用统一封面（见附件），正文内不署学校及教师姓名。 2. 标题为3号黑体，正文叙述用小4号宋体，正文点评或说明用小4号楷体。

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