Lesson 1课堂实录

教学设计

《Back to school》

工作单位：台安县黄沙中心小学

姓名：李婷婷

联系电话：15842007160

年级

教者

六年级英语上

（辽师大版）

李婷婷

题目

Unit 1 《Back to school》

课时

第一课时

教学1、能听懂、会读、会说本单元核心语言“How are you 目标

doing?...”并能在正确的语境中做出回答。

2、能听、说、读、写及运用单词：happy，sad，angry，tired，bored，excited做到书写规范，并能将其正确、熟练地运用于对话中。

教学正确运用How are you doing?的句型询问他人状况，并能根重点

据实际情况灵活运用

教学实际交流中How are you doing ?和What are you doing?答句的难点

区分和运用。

课前准备

英语教学PPT课件，课文图片，单词卡片。

教学一、

热身

过程及设计意图

1、Good morning ,boys and girls .How are you today? 教师引导学生用不同的词汇及句子来回答How are you ?为下文学习做好铺垫。

2、选择学生喜欢的歌曲进行演唱。

二、

任务导入

1、教师用自由问答的方式引入新课。教师问学生：How are指you?引导学生回答：I’m ...从而引出本课学习的核心句型及词汇

2、教师做各种表情，让学生猜单词：happy，sad，angry，tired，bored，excited。教师拿出一张哭脸的单词卡片，问：How are you doing ?然后自答：I feel sad .接着继续问学生：How are you doing ?学生根据卡片表情来回答：I feel happy/angry...教师板书How are you doing ? I feel…

和6个核心词汇，并适当通过表情和动作解释其含义。

3、教师让学生根据板书内容进行问答练习并让学生根据自己的实际情况来回答，教师再追问How come?学生根据实际情况来回答，如果没有回答上来，教师顺势回应:You feel happy. maybe you eat a nice breakfast. 。.

4、教师出示Listen and say中的课文图片，先让孩子听录音，接着教师再领读，最后学生试读，教师要适时给出评价和鼓励。

5、本单元Listen and read 学习的是单词音节和重音，教师引导学生了解不同单词的重音位置。

三、

趣味操练

1、创编对话。学生四人一组，根据自己的实际情况，运用本单元核心句型，小组合作创编对话。教师进行指导，然后班级展示。展示后，学生自评。

四、

巩固与拓展

1、

请学生打开书，跟录音反复诵读课文内容，在这过程，教师走到平日里有困难的学生身边，注意他们的发音，并低声纠正。

2、小组合作完成Play and say 部分的游戏。教师适时指导，使学生所说句子合情合理。

五、

作业

1、询问父母的近况

板书

Unit 1 Back to school

单词

图片

反馈根据图片选词

测试

1、

I feel （）。

图片

2、

I feel （）。

图片

3、

I feel （）。

图片

4、

I feel （）。

图片

教学课上学生能够积极举手发言，知识掌握的很好，能够灵活反思

运用单词和句子。课上还应多加一些英语方面的游戏，使后进生能基本上掌握知识。因为对于有些同学来说，游戏是把知识牢牢掌握的好方法。