6.用两步连乘解决实际问题第二课时教学设计｜教案在线预览

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2018年春学期课题两步连乘的实际问题主备人陶定祥教学时间学习目标学习重难点1.用连乘方法解决实际问题。2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。学习重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。学习难点：

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所属课文：6.用两步连乘解决实际问题

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6.用两步连乘解决实际问题第二课时教学设计

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关键词：6.用两步连乘解决�…第二课时教学设计

正文

2018年春学期

课题

两步连乘的实际问题

主备人

陶定祥

教学

时间

学

习

目

标

学

习

重

难

点

1.用连乘方法解决实际问题。

2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。

学习重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。学习难点：使学生理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，并能有条理地分析和解决问题。

导学流程

师生活动

一、导入新课

每个乒乓球2元，每5个乒乓球1.在生活中有很多事情需要我们用数学方法去装一袋，共装6袋。）

思考、解决。

2.从图上你能收集到哪些数学信息？

3.你发现哪些信息之间是有直接联系的？根据预设：可能会出现以下几种情况这些信息，你能提出哪些问题？

①买一袋乒乓球要多少元？②6问题：1、？

算式：袋乒乓球一共有多少个？③买62、？

算式：袋乒乓球一共多少元？

3、？

算式：

完整出示例题：你能把刚才了解到的信息和这

个问题连起来说一说吗？先思考一下再和你的

同桌说一说。

二、学习新课

独立思考并计算

1、自主尝试解答。

你能算出买6袋乒乓球要用多少元吗？

先同桌互说再指明生回答

动笔算一算。

2、导学生思考：

汇报交流：谁来说说你是怎么算（1）比较一下，第一种算法是先算什么，再算的？

什么的？第二种呢？

方法一：5×2＝10（元）（2）解答方法不同，这是它们的不同点，那它10×6＝60（元）

们有什么相同的地方吗？

方法二：6×5＝30（个）师：这就是我们今天学习的用两步连乘解决实30×2＝60（元）

际问题。（揭示课题）

并解释每一步是算的什么？

4．点拨：

生：结果一样、2个乘法算在解决这类的实际问题时我们应该怎样去思式……，虽然解答方法不同，但考？你有什么好的策略、方法介绍给大家吗？

结果是一样的，都是用连乘的方三、巩固练习

法解决实际问题的。

1、想想做做第1题

找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。

2、想想做做

第2题

(1) 收集整理信息

从图中你知道了哪些信息？完整地叙述这题的条件和问题。

(2)寻找关联条件

哪些信息之间是有直接联系的？根据这两个信息你能先求出什么？

(3)思考解答方法

学生独立分析并解决。

(4)合作交流小结：说说你是怎样算的？说说先算什么？再算什么？教师依据学生汇报板书答案，并重点问一问不同方法的计算依据。

3、想想做做

第3题

（1）看懂题意后独立解答

（2）汇报：怎样想的？怎样解决的？

4、想想做做第4题

（1）从图中你知道了哪些信息？

（2）先想一想哪两个信息之间是有直接联系的，能求出什么再解答。

（3）交流、评价。

想想做做第2题、第3题、第4题

课

堂

作

业

家

庭

《补充习题》第12页、第13页

作

业

关键就是要找到有直接关系的两个信息，看能求出什么，再一步步地解答。

学生找出有联系的条件，说可以求什么，把问题写下来并列示计算。

指名说，先算什么，再算什么

指名汇报，说说先算什么再算什么

指名汇报，说说先算什么再算什么？

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：6.用两步连乘解决实际问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.用两步连乘解决实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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