17美丽的公鸡教学设计第二课时

14、美丽的公鸡

一、

教学要求：

1、

学会本课9个生字，掌握由生字组成的词。

2、

理解课文内容，能回答课后问题。

3、

通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。

二、

教学重点、难点：理解老马的话。

三、

教具准备：

投影仪、、生字卡、录音机

四、

教学方法：

电化教学法、讲练结合法、自学辅导法、朗读法

五、

教学时间：三课时

六、

教学过程：

第二课时

一、复习第一段，学习第二段。

1、

复习第一段。

上节课，我们学习了第一段，知道了有一只公鸡，外

表长得怎么样？整天得意洋洋地唱歌，夸耀自己的美丽。它是怎么唱的呢？请全班同学一起来唱歌。现在我们来学习下面的课文，看看这只得意的公鸡到了什么地方，干什么？

2、

看图。

3、

提问：看这幅图，公鸡第一次来到什么地方？怎样来到的？心情怎么样？跟谁说话？啄木鸟在干什么？

4、

指名读第二段。学生回答后说：那公鸡和啄木鸟说了什么呢？那位同学来读读对话，请其他同学认真听。然后告诉我，公鸡跟谁比美，结果怎样？

5、

填表。（学生在座位上填，老师用投影仪填）

6、

啄木鸟为什么不跟它比美？

7、

从公鸡和啄木鸟的对话中，你看出了什么？（你觉得公鸡有没有礼貌？从哪里看得出来？啄木鸟虽然冷冷地说，但是很有礼貌，从哪里看出来？）

8、

指导朗读：

（1）

啄木鸟的话应该怎样读？公鸡的话呢？

（2）

指名读。

（3）

分角色读。

9、

啄木鸟不跟它比美，公鸡怎么样？（生答：大摇大摆地走了）大摇大摆是怎样的动作？哪位同学上来走一下？

10、

过渡：请问你这只公鸡，现在你大摇大摆地要去哪里？

七、

学习第三、四自然段。

1、

看图：请同学们看这幅图（图3），公鸡来到什么地方？跟谁比美？蜜蜂在干什么？哪这一幅图呢（图4）？

2、

自由读第三、四段，一边读一边填表。

3、

学生质疑。

（1）

公鸡为什么叫它们是“长嘴巴的啄木鸟”“读眼睛的小蜜蜂”“大肚皮的青蛙”？

（2）

啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么不跟公鸡比美？4、

指名读第三四段。

指导读公鸡的话（骄傲、得意）

读其他动物的话（冷冷地、但很有礼貌）

5、

分角色朗读。

一人带公鸡头饰上讲台读，四组学生一组读旁白，一组读啄木鸟，一组读蜜蜂，一组读青蛙。

老师下组提问：请问你这只啄木鸟，为什么不跟公鸡比美？请问公鸡，你听了啄木鸟的话以后，心理怎么想？（蜜蜂、青蛙亦同）

6、

看图比较神态。三次比美，公鸡神态有什么不同？

7、

没人跟公鸡比美，公鸡只好往回走，在路上碰到了谁？公鸡跟老马比美了吗？

四、学习第五段。

1、

看图。（老马干什么）？

2、

公鸡对老马说了什么？心情怎么样？伤心是什么意思？公鸡为什么伤心？

3、

老马对公鸡说了什么话？（用~~~~划出）指名读老马的话。

4、

理解老马的话。

（1）

什么叫外表？啄木鸟、蜜蜂、青蛙的外表有什么特点？

（2）

公鸡跟人家比美比的是什么？

（3）

美不美最重要的是看什么？

5、

听了老马的话，你觉得啄木鸟、蜜蜂、青蛙美不美？

为什么？公鸡美不美？为什么？

6、

过渡：现在同学们都知道了什么才是真正的美？现在公鸡知道了吗？现在请大家看看这幅图（图6），公鸡在干什么？

八、

学习第五段。

1、

看图。

2、

公鸡知道了什么是真正的美以后，心情怎么样？什么叫惭愧？公鸡惭愧什么？

3、

公鸡现在天天天不亮就打鸣，催人们早起，现在这只公鸡美不美？美在哪里？与第一幅图比较，有什么不同？

（这只公鸡不仅外表美丽，而且能虚心接受别人的意见，知错能改，成为一只能帮别人做事的公鸡，在行为上也美，所以它是一只美丽的公鸡，我们都喜欢它。）

思考想象：

（1）

如果公鸡以后再碰到啄木鸟、蜜蜂、青蛙会怎样称

呼它们？

（2）

如果公鸡不听老马的话，会怎样？以《骄傲的公鸡》

为题编故事

板书设计：

14、美丽的公鸡

（外表美）

（公鸡图）

惭愧

伤心

（行为美）

得意

比美

打鸣

啄木鸟

蜜蜂

老马

青蛙