回顾·拓展四教学设计模板

《说明文阅读指导》教学设计

正人红军小学 叶芳

教学目标

1.了解说明文的阅读要点及命题类型

2.掌握说明文的基础文体知识和答题规范

教学重点

掌握说明文的基础文体知识，了解说明文的阅读要求和命题类型

教学难点

掌握说明文的基础文体知识和答题规范

教学过程

一、谈话导入

同学们，我们知道小考有道阅读题是必考题，那就是说明文阅读题，今天我们就来讲讲该如何做这种阅读题？让我们一起走进说明文。

二、什么是说明文

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物，阐明事理而给人知识的文章体裁。一般分为两类：

1.

事物说明文【读完文章后了解了（说明对象）是什么？

比如：

《天安门广场》 《奇妙的国际互联网》

《神奇的克隆》

《埃及金字塔》

2.

事理说明文【读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？】

比如：《说勤奋》

《滴水穿石的启示》

《谈礼貌》 《只有一个地球》

三、说明性文章阅读能力的考查要点

1、弄清说明对象，把握其特征。

2、了解说明方法及其作用。

3、理解语言表达的准确性。

（一）被说明事物的特征：

方法一：从标题着眼。

如《奇妙的国际互联网》

《神奇的克隆》

方法二：从材料入手，逐段分析，找出事物的特征，然后归纳总结。

如《埃及的金字塔》

“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建起来的呢？”

特点：外形宏伟 结构精巧

（二）实战演练

语段一：地震后山体滑坡，阻塞河道形成的唐家山堰塞湖位于涧河上游距北川县城约6公里处，是北川灾区面积最大、危险最大的一个堰塞湖。(《堰塞湖》) 语段二：麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作“四不像”。（《麋鹿》）

1．两段文字所属课文都______________(事物说明文、事理说明文)。 2．语段一，说明对象是__________________说明对象的特征是_____________________。

3．语段二，说明对象是 ________ ，说明对象的特征是________________________ 四、常见的说明方法：

（一）为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。

常见的说明方法有

1.举例子： 2.打比方：

3.列数字： 4.作比较：

5.下定义： 6.分类别：

7.配图表： 8.引资料：

（注：最常用的说明方法是1.举例子：

2.打比方：

3.列数字： 4.作比较：

（二）出示题型演练

（三）说明方法的作用

说明方法的作用：

1、举例子：通过举…事例具体真切地说明了……（所说明事物）…的特点，便于读者理解。

2、打比方：运用打比方的说明方法，将…比作…生动形象地说明了…的…特点，增强文章的趣味性。

3、列数字：运用具体的数字科学准确具体的说明了……的…… 特点

4、作比较：通过…和…的比较，突出了…的…特点（地位、影响等）。

五、说明文语言准确性

(1).说明文的语言特点:准确性、严密性和科学性。

(2).说明文语言的准确性，主要体现在修饰、限制性词语的运用。如：可能、大约、几乎、一般、之一等词。

如:昆虫的触角除了有嗅觉功能外，有的还具有触觉、听觉等功能中

“有的”能删去吗？为什么？

答：不能，

“有的”表示一部分，在句中表示并非所有的的昆虫触角都具有这些功能，这里体现说明文用词的准确性和严密性。

六、总结

说明文常见题型

1. 考查全篇文章或某一段落的说明内容

题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。

①用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。

②找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。

2. 考查说明方法及其作用

题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么。

（要明确概念，辨清各种说明方法）。

3. 考查说明语言的准确性

题型：某个词语能否删掉？为什么？

答题方式：表态→联系文章内容具体分析→体现了语言表达的准确性

4. 题型：说明文中的主观题及其解答：

（着重要表现创新意识、科学精神，体现自己的价值观）。

5. 题型：概括说明对象的特点。

①抓住文段中的段落和层次，②从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。

一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。

6. 题型：段意概括。

句式：说明了……介绍了……

方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

七、课后练习

同学们可以运用今天学习的做阅读方法做阅读题。做课后说明文阅读。