收购废话公开课参赛课教案

28、收购废话

一、导入

1、同学们，今天我们来学习第28课，请同学们伸出右手跟着老师一起书写课题。（板书课题，学生书空。）请大家齐读课题。

2、读了课题，你有什么疑问？

预设：谁收购废话？什么样的话是废话？为什么要收购废话？

过渡：让我们一起走进课文，去寻找答案吧！

二、初读感知

1、能够提出问题，我们还要学会解决问题。请同学们打开书100页，看到28课。用自己喜欢的方式自由朗读课文，看看自己能解决哪些问题。

（ppt出示）

（1）谁收购废话？

（2）什么样的话是废话？

（3）为什么要收购废话？（先不汇报解决）

4、你解决了哪些问题呢？

预设：（1）谁收购废话？小熊收购废话。(引导学生说，我解决的问题是……) 预设引导语：小熊一个人收购废话吗？可以把话说完整吗？小熊在羊站长的带领下收购废话。

你说的真完整！

（2）什么样的话是废话？（啰嗦）、（自相矛盾）、（没有必要的重

吗，复）是废话。

（3）为什么要收购废话？（可以帮助大家把话说得简洁明了）。 谁能把刚才的几个问题连起来说一说？（出示PPT，学生边说边点）

是的，这就是我们这篇童话故事的主要内容。

小结学习方法：边读书边思考是读书的好方法，它可以帮助我们理解所读的内容。小熊在收购废话时，都遇到了谁呢？我们继续到课文中去看看。

三、学习2-4段

1、请同学们默读2—4自然段，用“——”画出猪先生说的话。（指名答）

2、（课件出示猪先生的话）你能来读一读猪先生的话吗？你可以再试着演一演吗？（我看到**同学加入了动作和表情，你可真会读！）

指生：你觉得他表演的如何？你能比他演的更好吗？这里有一个字我们要注意一下它的写法。（出示“录”字）

谁还能比他们演的更好？（引导孩子加入打嗝动作、表情夸张一点）

大家一起来演一演！

4、同学们演得可真投入！从猪先生的话中你听出什么来了？（点名回答，你听得很认真）老师引读：小熊也记住了——（啰唆

）板书

5、猪先生的话太啰唆了，我们一起帮他改一改吧。（注意：啰唆的词语，“一斤就是十两”和“如果用二两的杯子，就是五杯”、“真过瘾、真开心、真快乐”重复。最终引导学生改成：“我喝了一斤白酒，真过

瘾”。请大家齐读。）

6、小结：刚才我们用“画一画、读一读、演一演、改一改”（边说边出示PPT）的方法，学习了课文的第二部分，了解了啰唆就是废话。

现在请同学们用以上方法自己学习课文第三、第四部分。

明确任务：全班分成两个大组，一大组学习第三部分5—7，二大组学习第四部分8—10。分组汇报，先由一大组汇报第三部分，然后由二大组汇报第四部分。

四、学习第三、四部分（5～7）（8~10）

1、课件出示自学提示：

（1）画一画——用“——”画出鹭鸶（老猴）当时说的话。

（2）

读一读——小组内反复朗读，体会鹭鸶（老猴）当时的心情。

（3）演一演——把这一部分内容表演出来。

（4）改一改——试着修改鹭鸶（老猴）的话。

教师相机指导学生读出自己的感受。如鹭鸶的话要读得抒情，要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情。引导学生分好工，分角色合作表演，一人扮演鹭鸶，一人扮演羊站长，一人扮演小熊。

汇报第三部分的学习情况：

具体操作：（1）画一画——用“——”画出鹭鸶当时说的话。

（2）

读一读——体会鹭鸶当时的心情。

预设回答：小组汇报朗读。本组内的成员觉得他读得怎么样？你来帮你的学习小伙伴读一读。

（3）演一演——点名其他组点评表演。点评：你们的表演太精彩

了！表扬他们！

（点名小组回答）从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗？小熊知道了吗？（板书：自相矛盾）

（4）改一改——试着修改鹭鸶的话。（点名回答，谁有不同的意见吗？你的修改很准确.）。

湖水泛起（蔚蓝色的）白浪，我想乘一叶小小的（大）船，在湖面上（慢慢地）疾驶。

(全班齐读正确答案) 汇报第四部分（8-10）的学习情况：

掌握了好的学习方法总是能让我们的学习收到意想不到的效果。现在就请第二大组的同学汇报你们的学习情况吧。

（1）画——画出小猴说的话（提前布置学生分工：一个同学站起来汇报，我们这一组我是组长，我将我们这一组的学习任务进行了分工。谁负责画句子，谁负责读，谁负责演，谁负责改。适时点评：你们这一组的学习方法太科学了！点名回答，引导学生说：我们这一小组画出的小猴的话是这一句~~~~）。

（2）读——请大家齐读这一句话。

（3）演——（课件出示老猴、羊站长和小熊说的话）引导学生加上自己的动作，注意：老猴“走”的动作，羊站长的胸有成竹，语言的肯定和加重的语气。小熊“点头”记住、写的动作。点名其他小组点评。表扬他们。）

现在你知道什么是废话了吗？小熊明白了吗？（点名回答，多点几

个学生，直到说出：没有必要的重复是废话，板书：没有必要的重复）。

（4）改——试着修改老猴的话点名回答（层层引导:还可以再简洁一点吗？多点名回答，直到回答：孤猴归，掩柴扉）(全班齐读正确答案) 六、学习第五部分

师过渡：小熊刚上任就收购了这么多的废话，你能给小熊的工作做一下点评吗？（点名回答，很好，很出色，引导学生用课文中的词语回答：越来越出色）说出你的理由（点名回答：帮助大家把话说的简单明了。你真是一个看书仔细的孩子）。

七、小结（点名回答）

（一）1、跟着羊站长跑了一天，小熊知道了什么是废话？（生齐答，看着板书，总结全文。）

2、我们应该怎样说话写话？（板书：简洁明了）

八、拓展延伸

如果你当了废话收购员，你会不会干得很出色呢？试一试吧！

1、课堂练习：判断下面的句子是不是废话？

（1）我基本上全部完成了作业。

（2）丽丽快乐地度过了愉快的六一儿童节。

2、依据情景练习。

小熊毕业后工作干得很出色，这一消息很快就在森林里传开了。这两天，小熊还收到了同学小狗、小鹿、小鸡的电子邮件呢！请你帮小熊读读它们的邮件，再替小熊回复。（引导学生说出毛病在哪里，怎么改，而且要注意模仿小熊的口气说话：亲爱的小狗谢谢你的来信，但是你的

话说得有点啰唆，你应该这样说。。。。。。。。。）

（1）（第一封邮件是小狗写来的，请

~~~

来读一读）小狗：听了羊站长对你的夸奖和表扬，我们也为感到高兴、快乐。（夸奖、表扬；高兴、快乐意思相同，啰唆，去掉其中的一个）

（2）（下面我们再来看看小鹿的邮件，请

~~~

来读一读）小鹿：我们班的同学基本上全都知道了你工作干得很出色。（基本上、全都自相矛盾，去掉其中一个）

（3）（还有一封是小鸡写来的，请~~~

来读一读）小鸡：我想变成一只大大的小鸟，慢慢地一眨眼飞到你身边，为你小声地高歌。（大大的小鸟，慢慢地一眨眼，小声地高歌是没有必要的重复，去掉其中一个）。

总结语：

今天，我们通过学习课文，体会到了小熊工作干得很出色，但是老师更想看到同学们比小熊更能干。在平时的生活和学习中把话说得简单明了，不要做一个废话的制造者。

九、课后作业

1、课后收集你平时听过、看过或说过的废话，想想应该怎么改。

2、选做题：续编《收购废话》的故事。