23沙滩上的童话优质课教案

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

课题：

23、沙滩上的童话

一、教材分析

这是一个非常感人的故事。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话，城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。孩子们的童话尽显人性之美丽。

二、学生分析

二年级下学期的学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。对于生字的教学，重点讲述容易混淆的生字，同时，可以从现在开始培养学生良好的预习及阅读习惯。但由于学生年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。

三、教学目标

1.正确认读18个生字，正确书写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

4.结合自己的生活，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

四、教学重点：

想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

教学难点：

体会童年生活的快乐。

五、教学过程

教学环节

教

学

互

动

设计意图

1.导入课题。

(1)课件播放潮声。听着这潮声，我们仿佛来到了蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。

(2)出示课文题目

今天我们就来学习一篇课文，题目是——（生齐读）沙滩上的童话。

以聊天的形式，调2.趣谈童话。

动学生已有的生活(1)谈谈你喜欢的童话故事。学生说出一、激趣导入。

经验、知识储备，童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知能有效激发学生的道这个童话的？

学习欲望。

(2)说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”的图片。让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。

(3)看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话吧。

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

1.自由认读文后生字表中的生字。

2.出示文中由生字组成的词语。

补充

反驳

火药

建造

垒起城堡

攻打魔窟

凶狠

忘记

赞赏

轰炸

轰塌

筑起围墙

驾驶飞机

魔王

(1)自由认读词语，想想词语的意思。

二、初读课文，(2)指名读词，其他评议正音。

扫清字词障(3)开火车抽读词语，理解词语的意思。

碍。

(4)从词中再抽出生字，交流识记方法。

(5)齐读词语。

3.自由读课文。（要求读通句子）

4.指名逐段开火车读课文。

5.集体评议，纠正错误。

6.练习正确、流利地朗读课文。

1.略读“垒城堡”部分。

(1)课件出示沙堡图片。这是几个小朋友在沙滩上垒的城堡。

(2)让我们看看文中的孩子们垒出的城堡是什么样的。

指名读相关语段。

2.品读“编童话”的部分。

(1)过渡：垒城堡就已经够有趣了，可更有意思的是孩子们还以此为内容编出了童话，体验了想象的乐趣。

(2)分角色朗读第3~6自然段。

指导朗读对话，要读出对魔王的憎恨（重读“凶狠”一词）和内心的焦急。

(3)想象这个魔王的样子。课件出示魔三、精读课文，王图片。可以看图片来描述，也可以全凭感悟意境

自己的想象。

(4)再次有感情地朗读这一部分。

3.精读“救公主”部分。

(1)课件出示公主图片。孩子们是怎么解救美丽善良的公主呢？孩子们是怎么做的呢？

先商量进攻方法，然后挖地道炸魔窟，最后救出了公主。

(2)孩子们提出了两种轰炸的方法，是哪两种？学生回答后，课件出示两种方法。

为什么孩子么选择的是“挖地道”这一种？

让学生各抒已见，体会孩子们的机智、善良。

那是没有飞机；飞机轰炸可能会伤及关注学生的差异，给他们充分的阅读时间，扎实展开朗读的过程，通过同桌帮助，难词指导，切实过好认读关。

学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。

指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

公主；动手挖地道更有意思。

(3)朗读感悟“挖地道炸魔窟”部分。课件出示课文插图。

①指名读这一部分，引导学生抓重点词语谈谈体会。

学生自主品读“四面八方”“挖呀，挖呀”“终于”“欢呼”等词语，从中体会孩子们焦急、兴奋地心情和正义、勇敢、不怕困难的品质。

②当学生讲到“挖呀，挖呀”，教师创设情境，激发想象，让学生以文中孩子的口吻进行表达。

A．你在这边挖呀挖呀，忽然你的手指被一块坚硬的石块碰得很疼，这时你会怎么想，怎么做？

B．你在这边挖呀挖呀，感觉胳膊有点酸了，这时你会怎么想，怎么做？

C．你在这边挖呀挖呀，不一会儿脸上就淌下了汗珠，脖子上痒痒的像有小蚂蚁在爬，你会怎样？

(4)表演“欢呼”。如果你就是其实一个孩子，你会怎么欢呼？加上动作表情演一演。

(5)齐读最后五个自然段。

从这部分你读出了什么？

公主由童话走进现实，这个结尾很有意思；孩子们玩得那么开心、那么投入；妈妈也被我们的童心童趣感染了。

4.谈谈学完这篇课文后的收获。

学生畅所欲言。

六、板书设计

沙滩上的童话

垒城堡 →编故事

快乐 有趣

七、教学反思