语文活动７教学设计案例

《语文活动七》教案

一、教学目标：

1、练习写好带有“刀”部和“立刀旁”的字，说说带着两个部首的其他汉字；

2、能正确填写带有动物名称的成语，并举例说出其他带动物名称的成语；

3、将描写大象动作的词语找出并抄写下来，感受动词在句子中准确、恰当的运用；

4、读读背背与动物有关的歇后语，了解歇后语的相关知识，

5、通过了解动物妈妈育儿的方式，学习编写儿歌。

二、教学重点：

1、掌握带有“刀”部和“立刀旁”的字的写法，正确、美观的书写汉字；

2、积累和动物有关的成语，培养学生学习成语的兴趣；

3、了解与歇后语有关的知识。

三、教学难点：

1、尝试根据动物妈妈的育儿方式编写儿歌。

四、教学准备：

PPT、提前布置学生收集动物的育儿方式

五、教学流程：

（一）我会写

1、解析书写规律

师：老师这儿有两组汉字，这些字你们都认识吗？那你能正确又响亮的读准他们的字音吗？请同学们先一起来齐读一遍。

（PPT出示两组汉字）

师：大家的声音真好听。刚刚同学们都说已经认识这些汉字了，今天啊我们就一起来学学怎样才能把它们写好。首先请同学们先仔细观察这些字，看看它们有什么特点。

（生答）

师：你们观察的真仔细，左边这些字的部首是“刀”，右边这些字的部首是“立刀旁”。

师：我们首先来看到左边这组汉字。在这组汉字中，“刀”在每个生字的不同位置上，大家在写的时候要把字写匀称，写美观。老师要特别强调一下，在写“刀”字的时候，“刀”字的一撇要写的长一点。先来看一下老师是怎么写的。

（师在黑板上范例，边写边强调：“刀”字的一撇要写的长一点。写“切”字时，强调第二笔是竖提。）

师：我们再来看到右边这组带有“立刀旁”的字，它们都是什么结构的？在写的时候有什么要注意的？

师：老师这也总结了几点，我们一起来看一下。

（PPT出示：“剑”字左边，最后一笔是“提”；“刺”字的左边与“束”区分，左边最后一笔不是一“捺”，而是一“点”；“剥”字左边下面不是“水”字，而是“点、提、撇、点”。）

师：现在请同学们翻开书108页，带着我们总结的规律，在田字

格中一笔一划，认认真真的写写这几个字。

（师巡查）

2、展示

师：老师这儿有几份我们同学写的字，我们一起来看一看他们写的怎么样。

（引导学生一起点评）

（二）、我会填

1、出示“我能填”中的成语，学生以开火车的形式回答。

师：同学们，老师这儿有一些没有填写完整的成语，你们能帮助老师将他们填写完整吗？

2、齐读。

师：读完了这些成语，你有什么发现？举手回答。

师：那你还能说出一些像这样与动物有关的成语吗？

（生答完再出示一些带动物的词语，并齐读。）

蛛丝马迹 龙马精神 指鹿为马 鸡犬不宁 狼吞虎咽 惊弓之鸟 对牛弹琴 虎头虎脑 九牛一毛

师：请大家挑选几个自己喜欢的成语摘抄下来，并且要记住他们。

（三）我能写

（PPT出示例句）

1、齐读例句，完成要求

师：读完这段话，你发现这段话是哪篇课文里的？在读这段话的

时候你脑海中又出现了一幅什么样的画面呢？ 师：现在请同学们再自由的读读这段话，边读边把描写大象动作的词语用波浪线画出来，并抄写在横线上。

（师巡查）

2、汇报结果

师：同学们都写完了吗？那我们一起来说说，在这段话里有哪些描写大象动作的词语？

师：大家觉得这段话写的好不好？这段话并不长，但几个简单的表示动作的词语就将大象的动作表现的淋漓尽致，仿佛我们真的在观看大象表演一般。

3、佳作欣赏

（在语文基训中挑选两位写的好的同学的句子读给大家欣赏。）

（四）百宝箱

（PPT出示歇后语）

1、齐读歇后语

师：看到书上百宝箱的内容，我们首先将它们一起来齐读一遍。

2、简介歇后语

师：大家知道这些是什么吗？（歇后语）接下来，老师就给大家来介绍一下什么是歇后语。

（PPT出示简介：歇后语师人民群众在日常生活中所创造的一种独特的语言形式。它一般由两部分构成，前半段是形象的比喻，像谜面；后半段是解释，说明，像谜底。在一定的场合中通常只说前半段，

“歇”去后半段，依然可以领会和猜想出它的本意，所以我们叫它“歇后语”。它短小精悍，浅显易懂，语言幽默，体现了劳动人民的智慧。）

3、破折号的作用

师：刚刚我们已经基本的了解了什么是“歇后语”。现在，请大家仔细的观察这些歇后语，你有什么发现？（破折号）

师：没错，每个歇后语都有一个破折号。请同学们仔细回想一下，我们之前学过的破折号的破折号的作用有哪些？歇后语中的破折号又是什么作用呢？

（1、

表示声音的延长；2、解释说明。）

4、拓展延伸

师：你还知道哪些歇后语呢？和我们分享一下吧！

师：老师这儿呀也准备了一些歇后语，选几条你喜欢的歇后语记录在书上。（师巡查）

（PPT出示：骑驴看唱本——走着瞧

秋后的蚂蚱——蹦达不了几天

铁公鸡——一毛不拔

天下乌鸦——一般黑

猪八戒照镜子——里外不是人

狗鼻子插葱－－装相（象））

5、分组读

（五）大舞台

1、趣谈动物育儿方式

师：昨天老师布置了你们去收集动物育儿的相关资料，现在谁来和我分享一下你的发现？

2、有节奏感的读

师：瞧，有位小女孩把动物育儿的方式编成了两首儿歌带到大舞台来了呢！我们一起来读读吧！首先，跟着老师一起来读一读，读出它的节奏和韵律。

3、读了儿歌，说说你知道了什么？又感受到了什么？

（六）课堂小结

通过这堂课的学习，你学到了什么？又有哪些收获呢？

六、课后作业

基础训练