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关键词：8.复习教学设计

正文

《长方形和正方形的面积

复习》

教学目标：

1、使学生通过经历整理、交流、解决问题等数学活动过程，加深对面积含义的理解，进一步形成面积单位实际大小的表象，并能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算，能利用公式正确计算长方形和正方形的面积，并用所学的面积知识解决生活中的实际问题。

2、通过学生的整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。

3、在小组的示范、交流中，孩子能够学会用这种网络图的方式以小组或自己为单位进行单元整理复习。

教学重点：

指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。

教学难点：

在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。

教学过程：

一、回忆所学，导入新课。

师：同学们，本单元我们学习了长方形和正方形的面积，昨天，大家已经把本单元的内容做成了复习小报，我们先在小组内交流复习，谁愿意大声给我们朗读下小组复习要求？（课件出示小组复习要求）

（1）

欣赏组内同学的小报，交流整理的内容，把没有整理到的内容补充完整。

（2）每个小组选一名同学，准备代表本组在全班交流。

二、小组交流，梳理知识。

1、师：刚才老师巡视时发现有的组准备特别充分，下面我们就有请各小组到前面来和大家交流。第一部分，面积和面积单位，哪个小组愿意先来？

（指一小组上前汇报）

学生补充。

师小结进行评价。

2、师：好，接下来长方形和正方形面积计算这部分内容，哪个小组愿意来？

学生补充。

3.交流第三部分面积单位间的进率。

学生补充。

师小结进行评价。

4、师：最后看第四部分解决问题，看哪个组交流的更精彩。

小组交流第四部分内容。

学生补充。

师小结进行评价。

5、师小结：刚才通过我们的共同努力分别本单元知识进行了整理，大家看我们整理好的网络图，这单元共学习了这4部分内容，每个小组又对每一部分分别进行了整理、提示、出题巩固，老师希望在以后的学习中，每学完一个单元，每个组或每个同学自己都能像今天这样用网络图的形式对单元知识进行整理和复习。但是仅仅整理复习了还不够，能灵活运用这些知识解决问题，才叫厉害！咱们比一比怎么样？

三、巩固基础深化理解。

1、师：咱们先来热个身，看看老师给大家出的题目

（课件出示三个题，让学生加深对面积单位，长方形正方形周长和面积的理解）

3、师：好，热身结束，昨天老师通过同学们的复习小报，整理出四位小朋友出的本单元的易错题，大家敢不敢挑战？

生：敢

（把课堂还给学生，真正做到以学生为主，调动学生的积极性）

1,电影院门口有幅边长是60厘米的海报，这幅海报的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？

（出题人：段宇涵）

2.一个正方形手帕的周长是80厘米，它的面积是多少平方厘米？

（出题人：王衍舒）

3.李老师买来一张长8分米，宽5分米的长方形大彩纸板，要用它来裁成边长是2厘米的小正方形，可以裁成多少个？

（出题人：刘悦）

4.李奶奶用木栅栏靠墙围出了一个正方形鸡圈，共用12米木栅栏，这个鸡圈面积有多大？

（出题人：白翰锟）

四、总结。

师：看，只要我们能把所学知识活学活用，就能解决生活中的问题，这样你就会真正成为生活中的小能手了。

资料摘要

8.复习教学设计

8.复习教学设计

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