20 故宫ppt配套的教案及板书设计

《故

宫》第二课时教学设计

河源市第一小学

李艳岚 教材分析：

《故宫》是语文S版六年级下册第五单元的一篇精读课文，作者按照“总起——分述——总结”的思路行文，清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫，展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了中国古代劳动人的智慧和创造才能。

教学内容：

一、指导学生找出文中的关键语句，并用旁批、朗读的方式体会这些关键语句在文中所起的作用。

二、引导学生带着问题默读课文，采用旁批的方式体会文中描写故宫的数据及重点词语的作用，以此了解故宫的建筑艺术和珍贵文物，领悟作者对故宫的赞美之情。

三、通过“故宫旅游团导游竞选”活动让学生掌握文章的主要内容及详略得当的写作思路，培养学生书面组织能力和口语表达能力。

学习目标：

一、学会寻找文章的关键语句，并明白这些总结句在文章中起到的总结作用。

二、学会对文中描写故宫的数据及重点词句作旁批，提高自己的书面组织能力和语言表达能力同时理解文章主要内容。

三、学会通过联系“导游”这个实际职位，掌握文章的主要内容及详略得当的写作思路，提高自己的书面及口语表达能力。

教学重点、难点

一、重点：指导学生通过对文中描写故宫的数据及重点词句作旁批，了解故宫的建筑艺术和珍贵文物，增强对故宫的喜爱之情。

二、难点：学会通过联系“导游”这个实际职位，掌握文章的主要内容及详略得当的写作思路，提高自己的书面及口语表达能力。

教学过程：

一、导入：小活动、大收获

1.“知其意、书其字”听写小活动：老师读“矗立、绚丽、奇珍异宝、永恒、奇花异草、八面玲珑”等词语意思，学生写对应的词语。

2.“寻宝藏”小活动：寻找文中的两个关键句，并用旁批的方式谈谈自己对这两个关键句在文章中所起的作用的理解。（朗读教学法、旁批指导法）

宝藏一：故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统。

宝藏二：故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物，构成了一座永恒的文化殿堂。

【设计意图】小学生的挑战意识比较强，而“知其意，书其字”这个小活动比起以往的常规听写更具有挑战性，以这种方式导入能更快地吸引学生的注意力，并有利于提高学生的识字、写字、理解词语能力，达到复习的效果；“寻宝藏”这个活动，除了能够让六年级学生掌握“寻找关键句”这种重要的阅读方法之外，还能让学生学会用旁批的方式谈关键句的作用，以此提高他们的阅读能力的同时提高他们的书面及口语表达能力。

二、深入学习：故宫的建筑艺术

1.默读第2-4自然段，任务一：采用旁批的方式，把你眼中的故宫描写出来。（可以抓住句子中的数据或重点词语谈体会）

（1）示例：我从第二段中的“城墙高约十米……占地七十二万平方米……”看到了一个……的故宫。（PPT展示）

（2）（朗读指导法）通过对第二段的数据朗读指导，引导学生感悟故宫的雄伟。

2.教师过渡：这是一座规模宏大、气势雄伟的故宫过渡，从故宫“有大小宫殿70多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的？

（1）交流昨天完成的课后题二中题目。思考，课文重点介绍了什么宫殿？（太和殿是故宫的主殿——最大的殿堂，格外辉煌壮丽。）

（2）教师引导：太和殿是紫禁城的中心，它在整个建筑群中最具有代表性。集中体现了故宫建筑的艺术风格，也是本文说明的重点。

A、请同学们读一读5--9自然段，思考：太和殿的精美体现在哪些方面。作者又是通过哪些词语体现出来的。如：色调相互衬映

色彩绚丽鲜明……

B、太和殿作为故宫的代表性建筑，它除了体现精美以外，也体现出外观的雄伟壮丽，布局的和谐统一。找出具体语句，采用旁批的方式，写一写自己的体会。

C、教师小结：课文通过对太和殿的介绍，进一步突出了故宫建筑群的特征。也使文章重点突出，详略得当。

3.用相同的方法自主学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。

4.教师小结：第二部分（2——9自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明，条理清楚。

【设计意图】六年级的语文阅读教学重在提高他们独立阅读和完整表达的能力，所以这一环节重点训练他们写旁批这一阅读技能，以此达到可观的效果。另外，朗读是语文阅读教学中必不可少的环节，但是“朗读与体会相结合”的阅读方法对于六年级的学生而言还比较陌生，所以重点引导。

三、展开想象了解：故宫的珍贵文物

1.学生齐读第10自然段。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝？

2.教师板书小结：第2——10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫？（建筑和文物。）

【设计意图】

六年级学生已经具备一定的想象能力，但是想象与表达相结合的能力还比较薄弱，所以在这一环节重点训练学生想象与表达相结合的能力，以此提高他们的语言组织能力。

四、拓展活动：故宫旅游团导游竞选

教师：2015故宫旅游团将在寒假的时候带领全国各地的游客参观故宫，由于旅游团缺一位导游，故面向全校学生招聘一位对故宫建筑艺术及珍贵文物都有充分了解的人担任2015年故宫旅游团导游一职。招聘方式如下：

第一步：面试人员写好竞选稿，需将故宫建筑艺术和珍贵文物描写清楚，用上文中的关键语句；

第二步；上台竞选，将故宫建筑艺术和珍贵文物等表达清楚，注意演讲时语

调的抑扬顿挫。

【设计意图】六年级学生具有一定的书面和口语表达能力，并具有一定的表现欲，“故宫旅游团导游竞选”活动一方面可以提高学生的书面和口语表达能力，另一方面可以满足学生的表现欲，让学生从演讲中获得自信。

五、教师课堂总结：

故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物，构成了一座永恒的文化殿堂。让我们怀着对这座文化殿堂无比赞美的心情齐读最后一个自然段，读出那份属于我们中国人的自豪。

六、布置作业（选做题）：

作业一：如果你是诗人：故宫我国古代建筑艺术的瑰宝，以其独特的建筑风格给我们带来了美的享受有人说“故宫是凝动的乐曲，建筑是不可或缺的音符”，也有人说“故宫是无言的史诗，建筑是不可或缺的辞藻”，通过本文的学习，你是否对故宫及其建筑也有着一份独特的感悟？请你模仿上面的句式，写一首诗：“故宫是

……，建筑是

……”

作业二：如果你是导游：通过生动的讲解，带你的父母游一游故宫这座神奇的文化殿堂。（PPT展示）

【设计意图】

课后作业以选做题的方式呈现，充分体现了以学生为主的教学理念。每一个学生都有各自擅长的技能，以选做的形式给他们提供自主选择的机会，符合学生实际发展的需要。

七、板书设计