Unit 2 Good morning.优秀教学设计

里仁学校电子备课表格纸 （NO. ）

教学课题

教学课时

第一课时

Unit2 Good morning!

授课时间

教学目标（含知识与能力、知识与技能：能听懂、会说课文里的人名。能运用“Good “Good afternoon!”向他人问好，及对此作出过程与方法、情感态度价值观）

morning!”回应。

过程与方法:能听懂、会读、理解A部分内容。

情感态度和价值观:学会礼貌地问候他人

重点：运用

“Good afternoon!”向他人致意。

教材分析（含重点、难点、难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。

关键点）

教学准备及手段

情境教学法 活动教学法、教学视频、单词卡

教学过程设计（含作业安排）

Step 1 Warming up 师生问候。

唱英语歌曲《hello!》

Step 2 Presentation and drill. 1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning”

板书课题及主题句。带读单词：two 2、任意走到一个学生面前打招呼。

T: Good morning, I’m Miss Li. 帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m …

”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。

3、帮助学生理解课文A部分内容大意。

4、听课文A部分录音，跟读。

Step 3Consolidation 1、创设情境，自由会话。

动态修改部分

2、评价、练习、家庭作业。

板书设计

教学后记

辅导记载

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教学课题

教学课时

第二课时

Unit2 Good morning!

授课时间

教学目标（含知识与能力、知识与技能：能听懂、会读、并表演课文D部分的小故过程与方法、情感态度价值观）

事。能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。

过程与方法:学生能运用以上知识点进行交际。

情感态度与价值观:让学生学会礼貌地打招呼。

教材分析（含重点、难点、重点：运用

“Good afternoon!”向他人致意。运用“Who

关键点）

are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。

难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。

教学准备及手段

教学视频、自制不同人名的卡片、情境教学法

教学过程设计（含作业安排）

动态修改部分

Step 1 Warming up 1、师生问候。

2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。

Step 3 Practice Game----Listen and act. Step 4 Consolidation 1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。

2、任意走到一个学生面前打招呼。

T: Hello/Good morning, I‘m Miss … Who are you? 帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …

”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。

3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。

4、创设情境，自由会话。

5、评价、练习、家庭作业。

板书设计

教学后记

辅导记载

里仁学校电子备课表格纸 （NO. ）

教学课题

Unit2 Good morning!

教学课时

第三课时

授课时间

教学目标（含知识与能力、知识与技能：能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书过程与方法、情感态度价值观）

写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；能唱歌曲“Good morning!”

过程与方法：学生能熟练掌握英语字母的正确读音和书写格式。

情感态度与价值观：培养学生利用情景，灵活运用语

言的习惯。

教材分析（含重点、难点、重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写以及在单词关键点）

中的发音；

难点：理解新单词，朗读句子

教学准备及手段

教学视频、自制字母卡

教学过程设计（含作业安排）

Step 1 Warming up Quick response: Hello, Good morning! Nice to meet you. Sing the songs 《Good morning 》

《Hello!》

Get the students to ask and answer in pairs, Who are you? I’m……

Step 2 Presentation and drill. 出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Bb, Bb, Bb, bag, Cc, Cc, Cc, cat Dd, Dd, Dd, dog Ee, Ee, Ee, egg Ff, Ff, Ff, fish 提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片并带读。

教学生书写并分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。

Step 3 Practice Part A Get the students to listen to the tape and repeat, then ask them to act out the dialogue. Part B Listen and read the words. Part C Listen and repeat Part E Listen and repeat Step 4 Sing Part F Sing the song 分组进行唱歌比赛。

Step 5 Writing Write down the letters on the exercise books. Homework 动态修改部分

Review the dialogue

板书设计

教学后记

辅导记载