Unit 1 Hello!教学内容概述

湘少版英语三年级下册Unit 1 How are you? 湖南省常德市桃源县陬市镇陬市小学

胡林

一、教学目标

1、能听读元音字母Ee在闭音节单词中的读音；

2、能听懂、会说、读本课单词、句型；

3、能运用本课句型How are you?并能根据自身状况选择回答 I’m fine, thank you./ I’m not very well. 二、教学重难点

1、fine和five的区别（自然拼读法正音）；

2、Good evening.和Good night.的区分。 三、课时安排

课

时

安

排

第一课时

Part A， Part B 教

学

内

容

课 型

对话新授课

第二课时

Part C， Part D 阅读巩固课

第三课时

Part E， Part F，

拓展巩固Part G

第一课时

一、教学目标

（一）语言目标

1、能听懂、会说、认读问候语“How are you?”。

2、能用“How are you?”问候他人并用“I’m fine. And you?”作出回应。

（二）应用目标

1、指认并读出句型。

2、能根据不同时段运用不同的问候语。

3、能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。

课

二、教学重、难点

1、重点：能用句型问候他人并作出

回应。

2、难点：如有学生讲fine和five两个单词的读音相混淆，可采用Phonics拼读法帮助学生正音。

三、教学准备

句型条、自制教具、挂图、光盘、PPT 四、教学过程

Step 1 Warm-up 1. Greetings. 2. Listen to the song “Hello”. 听三年级上册第一单元歌曲Hello.听前要求学生仔细听，听后试着说出歌中的英文单词或句子。

Step 2 Presentation 1. New words and sentence pattern （1） T: Can you tell me some words or phrases in the song? 当学生说出问候语“Good morning”时，出示句型条贴于黑板。

（2）用课件教学其他问候语“Good afternoon.”“Good evening.”和“Good night..”帮助学生明白一天的不同时段用不同的问候语。Good evening.和Good night.都是“晚上好”，其中Good night.用于晚上最后一次分别的时候，即睡前的“晚安”。

（3）和S1进行示范对话：

T: Good morning,***. Glad to see you again. S1: Glad to see you. T: How old are you?（边问边出示句型条）

S1：I’m …

（4）将句型条“How old are you?”中old遮挡住，引导学生读出句子。

S1：How are you? Notes：

在黑板四线三格中板书句型，带领学生书空。

T：（面对微笑，边答边出示句型条）：I’m fine. And you? （5）运用Phonics法带读fine，突破发音难点。/fain/ 2. The dialogue 听说读相结合，运用任务型教学法引导学生熟悉对话。

任务一：Look and say 看图说话

T（手指Peter图片）：Who’s he?（引导学生口头说话）

Ss: He’s Peter. T（手指Lingling图片）：Who’s she? 任务二：Listen and answer 听音回答

手指Miss Li图片，不开书，听音，说出图中人物称呼。

任务三：Listen and repeat 听音跟读

开书，听录音跟读A部分对话和B部分问候语。

任务四：Read aloud 朗读对话

多种形式进行A部分朗读训练（小老师带读、分组读、男女分角色读）。

Step 3 Practice 1. Listen and say numbers. 将黑板上句型条标号，教师说句子，学生说号码。

①Good morning. ②Good afternoon. ③Good evening. ④Good night. ⑤How are you? ⑥I’m fine. And you? ⑦Glad to see you again. ⑧I’m fine, too. 2. Listen and say sentences. 教师说号码，学生读句子。

3. Listen and point. 请两个学生上台背对大家面向黑板，教师给台下学生做数字手势，台下学生大声读出相应

句子，台上学生迅速指认黑板上的句型条。

4. Look and say. 教师出示自制教具—用硬纸板做成的可开关窗户。学生通过开窗后的情景判断时段，运用合适的问候语打招呼。

Step 4 Act and play 1.设置真实情景，学生两人或多人小组运用所学句型自编对话。

情景一：新学期开学，同学们又见面了，大家友好地互道问候。

情景二：留守儿童下午放学回家后给远在他乡的父母打电话问候。

情景三：和父母到长辈家中探望。

Step 5 Homework 1. 听磁带，读并背对话。

2. 做一“问候用语”牌，和家人或同学玩配对游戏。

板书设计: Unit 1 How are you? How are you? I’m fine. And you? Summary: