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第二单元百分数第2课时成数一、二、教学内容：教材第9页例1例2 教学目标：知识与技能1.理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的相互改写。2.能应用成数进行简单实际问题的计算。过程与方法经历成数的认识过程，体验比较、迁移、归纳总结的方法。情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学
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- 2018-04-16 17:39:00
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成数教学设计
未知
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关键词：成数教学设计
正文
第二单元
百分数
第2课时
成数
一、
二、
教学内容：教材第9页例1例2 教学目标：
知识与技能
1.
理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的相互改写。
2.
能应用成数进行简单实际问题的计算。
过程与方法
经历成数的认识过程，体验比较、迁移、归纳总结的方法。
情感态度与价值观
感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学生学思结合的良好学习习惯。
三、
重点、难点：
1.
重点：能应用成数进行生活中简单问题的有关计算。
2.
难点：理解成数应用题的真正所求，能快速将其转化为简单的百分数问题。
四、
教法与学法: 1.
教法：先独立学习再有针对性的点拨
2.
学法：自主学习，小组合作，讨论交流，归纳总结。
五、
教学过程：
复习旧知
1.
把下列各数化成百分数。
七五折=（
）
八折=(
)
五折=（
）
2.杨丹家的文具店使用会员卡可以打八五折，杨东拿会员卡买了一些文具，省了
9.6元，这些文具的原价是多少元？
（一）
谈话导入
今年春节剑门关的旅游人数为16000人次，比去年增长了二成，大家能算出去年春节剑门关旅游景区的旅游人数吗？
生：“二成”是什么意思？
师：“二成”其实就是指十分之二，即百分之二十，它和我们上节课学习的折扣概念类似，都可以与百分数进行互化，今天我们就来学习这个新的概念——成数。
（二）
引导自学
1.
组织学习预习新知
组织学习自主学习教材第9页的内容，并完成“自主学习”的习题。
（1）“三成”是十分之（
），改写成百分数是（
）；
“三成五”是十分之（
），改写成百分数是（
）。
（2）补充下列表格。
成数
小数
分数
百分数
2.
自我检测
小组同学相互检查上述答案并更正。
3.
引导学生质疑并提问。
各小组派代表汇报“探究新知”的答案，所有学生共同点评并提出疑问，老师补充解答。
一成三
0.6
1/4
34%
（三）
组织学生合作探究并展示探究成果
1.
组织学生读相应知识点的习题，教师通过提问引导学生审题。
知识点一：理解例题中成数的意义
例1：
今年比去年增产二成即20%，所以今年的产量应该是去年的120%。
知识点二：解决与成数相关的实际问题
例2：
师：“节电二成五”说明什么？
生：说明节约了25%的电。
师：要求今年用电多少万千瓦时，应该怎样列式解答呢？
生独立完成，根据学生的反馈板书：
350*（1-25%）=262.5（万千瓦时）
2.
师小结：成数，就是表示一个数是另一个数的十分之几的数，通称“几成”，相当于百分数。
（四）
课堂基础过关训练
独立完成“随堂练习”。
（五）
课后巩固作业
练习册+解决问题+练习题
六、
教学反思
本节课在成数应用题的教学上，还是存在个别学生理解较慢的情况。针对这种情况，在教学过程中多设计问题，让学生回答，讨论并汇报，从而确保学生的学习状态和学习进程。
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关于本教案的常见问题
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