5.乘数末尾有0的乘法主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

乘数末尾有0的乘法教学目标：1、使学生初步掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。2、使学生在愉悦的生活情境中经历探索乘法末尾有0的乘法竖式的简便写法，体会计算的灵活性和多样性。3、在学习中体验到数学计算的快乐，培养学生认真计算的良好习惯。教学重、难点：掌握乘数末尾有0的乘法的简便算法。教学过程：一、复习

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所属课文：5.乘数末尾有0的乘法

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2018-05-26 15:04:00

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学校：太康县马头镇坝王小学

5.乘数末尾有0的乘法主要内容及教案内容

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关键词：5.乘数末尾有0的乘法主要内容及教案内容

正文

乘数末尾有0的乘法

教学目标：

1、使学生初步掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2、使学生在愉悦的生活情境中经历探索乘法末尾有0的乘法竖式的简便写法，体会计算的灵活性和多样性。

3、在学习中体验到数学计算的快乐，培养学生认真计算的良好习惯。

教学重、难点：

掌握乘数末尾有0的乘法的简便算法。

教学过程：

一、复习铺垫

口算（出示卡片）

3×2=

3×20=

3×200=

13×2=

21×4=

9×60= 算完后指名说说3 ×

200是怎样口算的。

二、探索新知

1、谈话引入：在刚刚结束的秋季运动会上，同学们表演了团体操。有4个方队，每个方队有120人。一共有多少人参加了团体操表演？

师：要求一共有多少人怎么列算式呢？

指名回答并板书：

4×120

或120×4 观察这个算式，与我们上节课学习的乘法有什么不同？（末尾有0）

师：今天我们就来研究乘数末尾有0的乘法。

揭示课题并板书：乘数末尾有0的乘法

2、请同学交流一下，你是怎样口算120×4？

方法一:4×100=400

4×20=80

400+80=480

方法二：4×12=48

4×120=480 3、交流笔算方法。

方法一：

方法二：

理解第二种算法，其实算的什么？（12×4）为什么积的末尾要添0？

比较两种算法，你觉得哪种算法更简便？

师介绍并板书简便算法：

①写竖式时，一位乘数与另一个乘数0前面的数对齐；

②计算时，用一位乘数与另一个乘数0前面的数相乘（4×12=48）

③乘完以后，在积的末尾添一个0 师问：为什么添一个“0”

？在什么时候添？

4、教学“试一试”

让学生在课本上计算并指名板演，用简便方法算。计算完后让板演学生说说你是怎样计算的？

5、交流预习题，不是用简便算法的把简便的竖式写在旁边。

6、引导学生小结：

（1）师问：遇到乘数末尾有0的乘法，列竖式时应注意什么？先怎样乘？然后怎么办？

（2）教师明确：乘数末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的数相乘，然后看乘数的末尾一共有几个“0”，就在乘得的积的末尾添上几个“0”。

三、巩固练习

1、完成课本“想想做做”第1题。

学生独立计算，教师指名板演。

提问：第（3）、（4）题乘数末尾只有1个“0”，为什么积得末尾有2个“0”？

2、完成“想想做做”第2题。

3、在用简便的竖式计算乘数末尾有0的乘法时，你要提醒大家要注意什么？

4、完成第5题。

四、全课小结

这节课我们学习了什么新知识？怎样用简便方法计算末尾有“0”的乘法？计算时要注意什么？

五、布置作业：第3、6题

关于本教案的常见问题

Q：5.乘数末尾有0的乘法主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.乘数末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5.乘数末尾有0的乘法主要内容及教案内容