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种瓜得豆 教学目标：1.了解课文介绍的科学知识。2.了解作者怎样一步步地介绍转基因技术及其应用，学习说明文的表达方法，体会课文的语言特点。3.引导学生感受现代科学技术的神奇与伟大，激发学生探索科学的欲望。教学重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。教学难点：学习说明文的表达
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- 所属课文：12 种瓜得豆
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- 2018-06-07 13:14:00
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12 种瓜得豆优质课教案推荐
未知
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关键词：12 种瓜得豆优质课教案推荐
正文
种瓜得豆 教学目标：
1.了解课文介绍的科学知识。
2.了解作者怎样一步步地介绍转基因技术及其应用，学习说明文的表达方法，体会课文的语言特点。
3.引导学生感受现代科学技术的神奇与伟大，激发学生探索科学的欲望。
教学重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。
教学难点：
学习说明文的表达方法，体会课文的语言特点。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢？今天，我们一起来学习第12课《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。（板书课题：种瓜得豆，学生齐读课题。）
二、初读课文，了解大意
1、请自由地朗读课文，自学本课的生字词语。
师出示本课生字表，
学生汇报，（从字形、字音、字义），
2、再读课文，出示自学提示：
（1）人们依靠什么技术能“种瓜得豆”？
（2）作者是怎样一步一步来介绍转基因技术的？
学生交流：这段文字运用了打比方的说明方法，把……比作……，生动形象地体现了……的……特点……）这段文字运用了举例子的说明方法，使文章更加具体，更有说服力，让人信服。
（3）读中体会第2、5自然段的作用。板书：过渡段，（承上启下）
（4）读中领悟文章结构。
小结：作者采用先总后分的结构（板书），有条理地介绍了知识。同学们，如果你们要介绍某种事物，就可以学习这种谋篇布局的方法。
三、品析语句，体会写法
1.师出示一组句子：
A. 这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
B. 基因有控制遗传性状和活性调节的功能。基因通过复制把遗传信息传递给下一代，并通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物的个体性状表现。基因还可以通过控制结构蛋白的成分，直接控制生物性状。
提问：这两个句子都是对基因作用的解释（男生、女生读），你觉得哪句话更好理解？（A句用打比方的说明方法来介绍深奥的科学知识。板书：打比方
大管家
发号施令）
2.小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的说明方法，用人们熟悉的生活行为来介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易
懂，并且富有情趣。
3.过渡：文中除了打比方的说明方法令人叫绝，还有其他哪些写法也值得我们学习？（小组读课文，引导学生自由发言，并指出文中相关的内容。）（板书：设问激趣、有详有略、举例说明 ）
学生汇报交流。
四、总结课堂，拓展延伸
1.学完这篇课文，同学们是不是对转基因技术有了更深一层的认识？转基因技术对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用精巧的构思，通俗易懂且富有情趣地向我们作了系统的介绍。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。
2.转基因技术离我们其实并不遥远。（课件出示转基因技术在生产生活中的运用）。
3.如果你掌握了转基因技术，你想怎样利用它为人类造福？（小练笔）
五、作业布置
六、板书设计
12 种瓜得豆
过渡段
总 分结构
打比方：大管家、发号施令
搬、住得惯……
举例子
有详有略
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-07 13:14:00
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关于本教案的常见问题
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