2.认识平年和闰年优质课教案推荐

主备人：沈英红

认识平年和闰年

教学内容：

教科书第47~48页例2和“想想做做”第1~3题，“你知道吗”。

教学目标：

1、使学生通过观察、比较每年2月的天数，认识平年和闰年；知道通常每4年里有3个平年、1个闰年，掌握判断平年和闰年的方法，记住平年和闰年全年的天数；了解“季度”的含义。

2、使学生在探索平年、闰年分布规律的过程中，进一步培养观察、比较、分析、综合，以及合情推理的能力。

3、使学生体会数学融于生活，体会在生活里存在一些数学现象和内容；了解一些天体运动与年、月、日关系最简单的常识，初步感受大自然的奇妙，引发对大自然的好奇心，激发学习知识的兴趣。

教学重点：认识平年和闰年。

教学过程：

一、设疑导入

1、回顾知识。

提问：通过上节课的学习，你知道了年、月、日的哪些知识？

2、设疑导入。

谈话：前不久，玲玲碰到了一个想不通的问题，同学们想知道吗？

讲述：2012年，玲玲的家里添了一个可爱的小弟弟，全家人高兴极了！可到了2013年，弟弟就满一周岁了，玲玲为弟弟买了一份生日

礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可2013年的年历上怎么也找不到弟弟生日。玲玲想不通了，怎么这一天没有呢？同学们，你们知道这是怎么回事吗？

导入：哦，有的小朋友还真知道这个秘密！可这里有哪些知识呢？这就要通过今天的学习，认识年、月、日知识中的平年和闰年。（板书课题）

二、学习新知

1、认识平年和闰年。

出示例2，说明这是2005年~2016年每年2月的月历卡，上面排列了2月份的每一天。

引导：请大家仔细观察这12年里每年2月的月历，看看每年的2月的天数，你能有什么发现。有了发现后，和同桌的小朋友说说。

交流：观察每年2月的天数，你有什么发现？哪些年份二月是有29天？

按照二月的天数，可以把年份分成两类：一类是平年，平年2月只有28天；另一类是闰年，闰年2月是29天。（板书：平年：2月28天

闰年：2月29天）

追问：怎样的年份是平年，怎样的年份是闰年？

2、认识平年和闰年的排列。

引导：请你在这12个年份中找一找，哪些年份是闰年，把是闰年的年份圈出来。

学生在例2中圈出闰年的年份，再交流。（课件出示）

提问：观察例2中平年和闰年的排列，你有什么发现？

谈话：大家发现，在每行4年里有一个闰年，从2005年起，是平平平闰、平平平闰。大家能不能这样看年份说一说。（学生齐说：平平平闰……）

提问：平年和闰年的排列，有什么规律？

结合交流，课件出示方框，每次框住4个年份，由上往下依次平移，让学生观察每次框住的4个年份中有几个闰年，发现方框里不管框住的是哪4个年份，总有1个并且只有1个闰年。

指出：从上面的观察中可以发现：通常每4年里有3个平年、1个闰年。（板书：通常每4年里有3个平年、1个闰年）

3、判别平年和闰年。

提示：为什么说“通常”每4年里有3个平年、1个闰年呢？闰年年份有什么特殊的情况吗？现在请大家看课本第47页“白菜”卡通上面两行的内容和最下面的小字说明，看看能知道什么，对闰年年份有什么特殊的规定。

提问：你知道了什么？（板书：年份数除以4没有余数）

说明：我们知道了，通常每4年里有3个平年、1个闰年，公历年份数除以4没有余数的，一般是闰年。但实际判断某一年是不是闰年时，只要把公历年份末尾的两位数除以4，没有余数的就是闰年，有余数的就是平年。可以用闰年年份数2008、2012、2016这三个数试一试，再用2005、2010、2013这三个平年年份数试一试。（口算）

追问：2018年、2020年有没有闰年？你是怎样判断的？

公历年份如果是整百数的要除以400没有余数才是闰年，但实际判断时，只要把公历年份前两位数除以4，没有余数的就是闰年，有余数的就是平年。例如，1900年、2000年、2100年有闰年吗？你是怎样判断的？（口算）

4、阅读“你知道吗”。

引导：那为什么历法上要规定每四年中有一个闰年呢？为什么公历年份是整百数的，必须用除以400来判断平年和闰年呢？我们来阅读

“你知道吗”，了解其中的奥秘。

学生阅读，师生交流，解释“四年一闰、百年不闰、四百年又闰”。

5、知道闰年的天数。

提问：还记得上节课计算的是哪一年全年的天数吗？那是平年的还是闰年的全年天数？

你能说说平年全年有多少天？闰年呢？你是怎样知道的？

说明：因为闰年二月份比平年多1天，所以平年全年365天，闰年全年366天。（板书：平年全年365天

闰年全年366天）

6、归纳内容。

提问：回头想一想开始的问题，玲玲为什么在2013年的年历上没有找到弟弟生日这一天？为什么？

通过这节课的学习，你都知道了些什么？

小结：这节课我们认识了平年和闰年。平年2月有28天，闰年2月有29天；平年、闰年的规律是通常每4年一闰，判断时一般年份可以用年份的末尾两位数除以4，整百数的年份用前两位数除以4，没

有余数就是闰年。根据平年、闰年的特点，平年全年是365天，闰年全年是366。

三、巩固新知

1、做“想想做做”第1题。

观察图片，读一读四幅图的内容。

交流：这些年份是平年还是闰年？你是怎样判断的？你出生的那年是平年还是闰年？

2、算一算，看看哪一年是闰年？

1998

1999

2000

2016

2030 你能依次写出2016年后面的三个闰年吗？

3、提出要求：请大家阅读“想想做做”第2题，想想小花的生日是几月几日？为什么？

拓展应用：小强的爷爷的生日是2月29日，他可能是下面哪个年份出生的？1946年、1947年、1948年、1949年

4、做“想想做做”第3题。

你听说过“季度”吗？你知道一年有几个季度？每个季度各包括哪几个月呢？

强调：季度也是常用的时间单位，从每年的1月份起，3个月为一个季度，

4个季度正好是一年。

让学生计算今年每个季度的天数。

提问：今年是平年还是闰年？你是怎样想的？今年第一季度有多少天？为什么？其余三个季度各是多少天？

追问：观察表格，说一说平年和闰年第一季度的天数一样吗？各是多少天？第二、第三、四季度呢？各是多少天？

板书：

平年 闰年

二月 28天 29天

全年 365天 366天

一般年份÷4（没有余数）

【后两位数÷4】

整百年份÷400（没有余数）

【前两位数÷4】

每日一题：

公元2000年、2100年都不是闰年。这句话对吗?为什么？