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海水为什么是蓝的课时教案学科教学内容语文年级六年级主备人海水为什么是蓝的1、能有感情地朗读课文。知识与能力2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。教学目标过程与方法学生自主合作交流情感态度价值观教学重难点感悟作者表达的思想感情1、引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于探索的精
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13 海水为什么是蓝的教学实录
未知
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关键词：13 海水为什么是蓝的教学实录
正文
海水为什么是蓝的课时教案
学科
教学内容
语文
年级
六年级
主备人
海水为什么是蓝的
1、能有感情地朗读课文。
知识与能力
2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。
教学目标
过程与方法
学生自主合作交流
情感态度价值观
教学重
难点
感悟作者表达的思想感情
1、引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于探索的精神。
2、体会课文中给人启迪和教益的句子
第二课时
一、出示学习目标
这节课我们接着来学习《海水为什么是蓝的》，请看这节课的学习目标：1、能有感情地朗读课文。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。（出示教学目标，指生读目标）
二、第一次“先学后教”
为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导一：（1）先学
出示自学指导（一）
默读课文，思考：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？
生自读课文。
（2）后教
（1）探究“男孩的问号”，了解拉曼的心路。
导言：男孩的问号与拉曼获得诺贝尔物理学奖有什么关系？
指读课文9—11自然段，
理解句子：
那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。
学生读句，师：拉曼回答了男孩的问题为什么会“愧疚”？“他的心不禁一震”说明了什么？
学生联系上下文谈感受。
拉曼愧疚是因为“海水的蓝色是反射了天空的颜色”这一解释是英国大科学家瑞利提出的，而且几乎所有的人也包括拉曼都认可这一解释。拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“为什么”而感到愧疚。
男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏感地发现了自己的问题——丧失了在“已知”中追求“未知”的好奇心。因此“他的心不禁一震”。这“一震”使他警醒，他意识到作为一个科学家具有在“已知”中追求“未知”的好奇心是多么重要。
C、小结：正是由于他从男孩的问号中发现了自己的问题，才使他在科学研究中有新的作为，从而获得诺贝尔奖这一殊荣。
三、第二次“先学后教”
回答得真不错，接下来请看自学指导（二）
（1）先学
出示自学指导（二）
读12自然段，说说拉曼研究“海水为什么是蓝色的”的经过和结果。生自学。
学
习
过
程
学
习
过
程
（2）后教
首先，拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。
接着，他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝色的原因是海水对阳光进行了散射。
后来，拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。
3、师生交流感受。4、指名读。
四、当堂训练
1、读一读课文中对自己有所启迪和教益的句子，再结合生活实例，谈谈好奇心对学习的重要性。
2、介绍科学家拉曼的相关资料。
板书设计
海水为什么是蓝的
男孩的问号 → 诺贝尔物理学奖
“已知”中追求“未知”
好奇心
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关于本教案的常见问题
Q：13 海水为什么是蓝的教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13 海水为什么是蓝的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。