5 * 女娲造人教案教学设计

5、《女娲造人》的预学案

学习任务一: 调动知识储备或通过查资料了解神话。

《女娲造人》选自《

》，作者是(

)。传说中的女娲是(

) 神。本文是根据古代神话改写的，其体裁是(

) ，它详细叙述了(

) 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

学习任务二：积累字词

1、给下列加点字注音。

女娲（

）

澄澈（

）（

）

灵敏（

）

掘起（

）

掺和（

）

踪迹（

）

2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷（

）

奔奔榛榛（

）

开僻（

）

气慨（

）

兴高彩烈（

）

3.联系上下文解释下列词语

神通广大：

莽莽榛榛：

生气蓬勃：

灵机一动：

兴高采烈：

眉开眼笑：

非凡气概：

疲倦不堪：

绝妙：

绵延不绝：

4.选词填空。

女娲看着自己亲手___的生命，非常高兴，便不停手地___人。她日夜不停地___呀___，___累了就索性用树枝___满泥巴在地上___来___去，泥巴点子___到地上，立刻变成了人，布满了东西南北。

（发明

制造

捏

造

蘸

涂

揉

扔

甩

掉

溅

落）

5、请用下列短语仿写句子。

(1)神通广大——

(2)眉开眼笑——

(3)疲倦不堪——

6、你能选择下列词语中至少三个连词成句吗？

神通广大

兴高采烈

女娲

澄澈

幽光

灵敏

绵延

毕竟

7、在这一篇神话中，我想了解的问题及答案是：

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5、《女娲造人》的学案

【导学目标】

1、了解神话的特点。

2、了解有关人类起源的神话故事。

3、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神

话的魅力。

4、体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。

5、激发探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。

【学习重难点】

1、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。

2、激发和训练想象力。

3、体会课文的思想感情。

一、设疑初探、

1、概括课文的主要内容。

2、在这篇神话中，你还想了解什么？

二、解疑合探。

（一）合作探究：再读课文，体会作品主题。

1、探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感

（1）女娲造人的过程是什么？

（2）跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。运用想象，把成语“喜气洋洋”“眉开眼笑”构想成生动的画面，并用文字描述出来。

（3）讨论：说说你对女娲的认识。

（二）体会神话的特点。

1、女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?

（三）拓展延伸。

1、你知道人类的起源是什么吗？请与同学们分享一下。

2、说一说，作为自然界中进化的最聪明的人来说，你将怎样对待自己的生命？请写在自己的日记上。

三、质疑再探。你还有什么问题没有解决？

5、《女娲造人》的课堂检测

1、给下列加点字注音．

开天辟地（

）

女娲

（

）

掺水（

）

塑造（

）

莽莽榛榛（

）（

）

澄澈（

）(

)

2、文学常识填空。

（1）本文是根据古代神话改写的，其体裁是（

）

，它详细叙述了（

）

的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

（2）神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助（

）

和（

）

把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的（

）

色彩。

3、在括号里填上恰当的量词。

一（

）枯藤

一（

）黄泥

一（

）女神

一（

）办法

一（

）狂风

一（

）大门

4、写出下列加点词的近义词。

（1）．女娲捏着捏着就有些疲倦了。

（

）

（2）．大地上有了人类，越来越显得生机蓬勃了。

（

）

（3）．这真是一个绝妙的好主意。

（

）

（4）．她一个人总感觉很寂寞。

（

）

5、仿照下列的拟人手法和句式特点，再另写一个句子。

例句：山涧的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。

仿句：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________