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课题课时1 《深度理解 时事材料》教学设计课程类型《深度理解 时事材料》上课日期2018/5/30 授课老师新授课吴丽君教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教给学生一种分析时事材料的方法，形成深度理解，从而为这类材料作文写作提供基础。在介绍方法的基础上，引导学生对材料做深度训练，从而形成
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- 2018-07-06 17:00:00
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- 学校：营口开发区第一高中
演讲设计意图
未知
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关键词：演讲设计意图
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课题
课时
1
《深度理解 时事材料》教学设计
课程类型
《深度理解 时事材料》
上课日期
2018/5/30 授课老师
新授课
吴丽君
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
教给学生一种分析时事材料的方法，
形成深度理解，从而为这类材料作文写作提供基础。
在介绍方法的基础上，引导学生对材料做深度训练，从而形成规律性
认识。
培养学生思维深刻性、灵活性、批判性和独创性，从而达成学生思维的
发展与提升。
重点
分析时事材料的方法
难点
学生思维的发展和提升
程序设计
学习内容
课前准备
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
了解相关背景资料
为深度思维训练做好铺垫
学案与相关布置预习任务
素材的搜集
从“小悦悦事件”谈起
出示学习目标
进行方法指导
聚焦透视材料
预习材料
让学生说出自己的心声
明确任务
识记方法
深度理解
深度理解
聚焦时事
课堂导入
深
度
把
握
素
材
内
涵
第一层级
学习过程
让学生从三个方面深度感知时事材料的所指、能指和实质内涵。
第二层级
拓展与巩固
出示高考试题
学习过程
第三层级
课下写作
学习过程
引导学生学以致用
深度把握深度思维
形成规律认识。
让学生写作智慧流淌
验证在深度思维的引片段练习
领下，学生在把握时
政材料内涵的基础佳作展示
上，出口成章
往深处 其中原因
板书设计
深度理解 时事材料 往后面 想一想 社会舆论
换个角度 相反/国外
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《演讲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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