第一节　“四两拨千斤” --虚词教案设计范例

四两拨千斤—虚词

教学目标：

1．分清实词和虚词，认识虚词的重要作用

2．理解并掌握虚词的性质，正确掌握常用虚词的基本用法，鉴赏虚词运用的妙趣。

教学重点：

虚词的表意功能。

教学难点：

虚词用法辨析。

教学流程：

一、趣味导入：

“君恩深似学海，臣节重如山”

这是明末重臣洪承畴的一幅自撰联，此人官至高位，常自命为“忠节”之人，为表此意，他将这幅楹联高悬于自家大厅的门框上。

“君恩深似海矣！臣节重如山乎？”

松山战，洪承畴叛国降敌，完全丧失了节操，有人鄙视这个变节的叛徒，在他这幅自撰联的两边各添上一个虚词，于是这幅对联的意思完全变了。

“好！”与“好了！”

鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题”中有一段关于阿Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写：

四只手拔着两颗头，都弯了腰，在粉墙上映出一个篮色虹影，至于半点钟之久了。

“好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。

“好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。

“好！”与“好了！”仅仅是一个虚词“了”的有无，两者的表达意思就迥然不同。这一个“了”字描画出了两种态度截然相反的看客，意蕴深刻。

二、课堂活动

（一）学生阅读教材82页，思考以下问题，并勾画相关知识点：

词在语法意义上可以分为哪两大类？每类又包括哪几种，并举例说明？

（二）教师引导学生梳理相关知识，重点知识点重点理解记忆：

词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。

1、实词 实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。 （1）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。

（2）动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。

（3）形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可

以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快（地跑）。 （4）数词：表示数目的词。如：一、十、第八、每等。

（5）量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。量词一般与数词连用

构成数量短语。如：个、件、幢、下、次、趟等。 （6）代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。如：你、他们、这、彼等。 2、虚词 虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。 汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词。无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。 （1）副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。如：很、非常、一律、也、将来等。在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。 （2）助词：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有：“的”、“地”、“得”（结构助词），“着”、“了”、“过”（动态助词）。文言文中助词比较复杂，常见的有“之”、“者”等。

（3）连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。 如：虽然、但是、因此、无论等。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。 （4）介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词在汉语中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。 （5）语气词：突出句子语气意义类型的词，表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气。如：啊、唉、呀等。 （6）拟声词：模拟人或事物声音的词。如：哗、唧唧、哐、滴答等。

（三）重点知识突破：

1、学生阅读81页，思考：“的”属于虚词中的哪几类？“的”有哪些用法？

明确答案：（1）“的”的用法： 修饰语和中心语之间，作为定语的标志 助词

放在词或词组的后边，组成名词性“的”字短语 与“什么”组合，表示“等等、之类”的意思 插在动宾短语中间，表示过去发生的事情 语气词：陈述语气，表示情况确实如此。常与“是”连用，“的”的后面补不出中心语。

（2）语气词“的”和助词“的”的区别：

①“的”的后面能不能添相应的名词。能添加的是助词，不能添加

的是语气词。 ②删去“是、的”之后，句子的基本意思改变没有；改变了的，“的”是助词，否则就是语气词。 辨析： A、那岸上站着的一群人是看划龙船的。

助词（指人） B、他是会来的。

语气词 C、他今天会回来的。

语气词 （3）下面的词组中间能不能加“的”？ ①候补党员

②师范学校

③生活习惯

④夜晚记日记 ⑤天平不准

⑥抓破了鼻子 分析： ①③中间可以加“的”且结构和意义不变，均为偏正结构。 ②中间不可以加“的”，它是类似于专有名词的固定结构。 ④⑤⑥中间可以加“的”，但加后结构和意义均发生变化，由谓词性词组变成偏正词组

2、课堂练习：判断下面句子中横线的词词性是否一样？

请同学们先来看下面的例子，然后一起讨论几个问题。

①叫弟弟打破了。叫了他一声。

②在哪儿工作呢？不在图书馆。

③给他打个电话。给了我一本。

④跟谁说过话呢？跟着这个人。

⑤管白薯叫红苕。你别管我了。

⑥朝我挥了挥手。他面朝大海。

⑦比爸爸还高呢。比不过鲁迅。

⑧为新中国奋斗。都是为了你。

⑨就按他说的做。按一下按钮。

请同学们区别上面句子中加横线的词性。上面例子中，左侧句子中的加点词是虚词，具体说是虚词中的介词；右侧句子中的加点词是实词，具体说是实词中的动词。

（四）语言训练

1、读下面一段文字，说说其中哪些虚词可以去掉，哪些虚词不能去掉；哪些虚词去掉后句子的原意会改变，哪些虚词去掉后句子的意思不变。

场外又是一片彩声。王三胜流了汗，不再去拾枪，努着眼，木在那里。老头子扔下家伙，拾起大衫，还是拉拉着腿，可是走得很快了。大衫搭在臂上，他过来拍了王三胜一下：“还得练哪，伙计！”“别走！”王三胜擦着汗：“你不离，姓王的服了！可有一样，你敢会会沙老师？”“就是为会他才来的！”老头子的干巴脸上皱起点来，似乎是笑呢。“走；收了吧；晚饭我请！”（老舍《断魂枪》）

本题的主要目的是帮助学生理解虚词在句子中的作用。

参考答案：该文段中大部分虚词都有自己的特定作用，是不可缺少的。其中分为两种情况：一种是如果去掉虚词句子就不成立了。例如：“努着眼”，“走得很快了”，“收了吧”。另一种是如果去掉虚词句子仍成立，但是却不是原来句子所表达的意思了。例如：“别走”：“走”可

以单说，但是表达的意思与原意完全相反了。“不再去拾枪”：“不去拾枪”可以单说，但是从中却看不出之前有没有拾过枪了。

2、请说出下面句子中的“把”各属于什么词类，并说明理由。

①我来把大门。

②抓了一把米。

③请把灯关了。

本题的主要目的是帮助学生理解“把”的不同用法和作不同词类时的不同作用。参考答案：①中的“把”用作谓语，后面带有名词“大门”作宾语，是动词，是最典型的实词；②中的“把”是表示事物数量的量词（名量词），属于实词；③中的“把”后面带有名词构成介词结构，并引出“关”这一动作的对象（灯），是介词，是典型的虚词。

3、指出下面句子的谓语部分之前，哪些可以加介词“被”，哪些不可以加“被”，并说明理由。

①电影票买着了。

②文章写好了。

③衣服他撕破了。 ④自行车小偷偷走了。

本题的主要目的是帮助学生理解介词“被”的用法和汉语被动句的特点。参考答案：可以加介词“被”的是③和④。汉语的句子表示被动意义，一般都要用介词“被”引出施事成分并构成介词结构作状语；或者单独使用介词“被”作状语；有些句子可以用也可以不用介词“被”字，例如“眼镜打破了”，甚至施事名词在句子里出现的时候，也不一定非用“被”字不可，例如“眼镜我打破了”，“眼镜是我打破的”。

但是从历史上来看，“被”字句所陈述的事情对于受事者（主语名词）往往是不如意或不希望发生的。在现代汉语中，被字句也通常都含有主语遭受某种不如意事情的意思。因此①和②两个表示事情已经做成

功了的句子，尽管有被动的意义，却是不能加“被”字的。

4、判断下面句子画横线处的虚词使用不正确的一项。

这与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是社会的一个成员。

他的一生自然使我想起了《论语》中孔子同他的弟子的一段对话。

在这条熟悉的林荫大道上，他偶尔碰到了自己在中学时代的恋人。

有些青年人居然这样评价《城南旧事》这部影片：“小孩儿片，没劲。”

本题的主要目的是考察学生正确使用虚词的能力。正确选项是C。“偶尔”跟“经常”相对，表示“次次数少”。“偶然”跟“必然”相对，表示“意外”。选项C中应该是表示意料之外的意思，故应用“偶然而非“偶尔”。

5、判断依次填入下面各句横线处的虚词正确的一组。

人家的进度就要----超过咱们了，咱们得加油啊！

你不了解一下情况就大发议论，----太主观了吧？

王丹考虑问题脑子很灵活，刘磊的----思路敏捷。

A.马上

不免

更加

B.马上

未免

更加

C.立刻

不免

越发

D.立刻

未免

越发

本题的主要目的是考察学生正确使用虚词的能力。正确选项是B。“马上”所表示的时间性幅度要稍大些，偏口语化；而“立刻”表示的是即刻要发生的事情，偏书面语化。“未免”表示对某种过分的情况不以为然，侧重在主观评价；“不免”则表示客观上不容易避免。“越发”限用于同一人或事物的进一步变化；两个人或事物比较时，不能用“越发”，必须用“更加”。

五、课堂小结：学习和运用虚词，需要做到四点：

1、理解并掌握虚词的语法特点；

2、在具体的语境中掌握虚词的用法；

3、增加阅读量，培养语感，积极发掘规范使用虚词的潜意识；

4、在写作中提高虚词的使用能力。