习作6教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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习作6教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：习作6教学设计及课堂实录

正文

习作六

教学目标:

1.通过阅读例文,初步感知作者运用有力的事实和数据,把自己的观点清楚明白地表达出来的方法。

2.能根据需要,有目的地搜集和处理有关材料,写成一篇观点清楚、说服力强的短文。

3.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法,提高学生明辨是非的能力,培养学生观察生活、关注社会的良好品质。

教学重点:引导学生学会选择有价值、有意义的事情来写,明白本次习作的重点不是写事,而是就某件事情发表自己的看法,陈述理由和根据。

教学难点:学会恰当地选材,学会发表自己的看法。

教学准备:课前布置学生搜集青蛙的资料。配套光盘和课件

教学过程

第一课时

教学目标:

通过阅读例文,引导学生学会选择有价值、有意义的事情来写。

一、导入课题

生活是万花筒,一边发生着许许多多令人感动,令人赞叹不已的事情,如:“河边游客勇救落水儿童”。如“乘客给老人无私让座”等等,一边上演着一场场令人遗憾甚至令人非常痛心的事情,如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷东西”等,面对着种种不文明,甚至丑恶的现象,我们应该怎么做?

用:“我看到——,我怎么——”说话。

二、读例文,明白写作要求。

1.要制止别人不文明的行为,你劝说时一定要有理有据,要有说服力,夏志成小朋友和在座的许多小朋友一样是一个聪明,能干、有主见的小朋友,他看到别人捕捉蜻蜓,便上前劝阻,说得别人心服口服,后来他还把这件事情写成稿子投到报社,号召更多的人来保护蜻蜓,你们想看看他发表的文章吗?

2.出示例文。

3.学生读文章,思考:

(1)他先写了什么?

(2)他接着写了什么?

(3)最后他写了什么?

4.总结:先写看到别人捕捉蜻蜓。再用事实劝阻别人。最后号召大家保护蜻蜓。

三、创设情景,引导学生仿照例文说话。

1.前几天,我也看到了这样令人非常痛心的一幕,(出示课件:卖青蛙图)看看谁的小眼睛尖,你看到了什么?看看谁的小耳朵灵,你听到了什么?(老爷爷的吆喝声、青蛙的哀求声)

2.你当时的心情怎样?你怎样去劝阻?(从青蛙的贡献方面来说)学生交流自己搜集到的有关资料。老师也可提供一些资料供学生选择。

青蛙是“捕虫能手”,它专门吃苍蝇、白蛉、蚱蜢……它善于捕捉低空飞行的虫子、庄稼根部的害虫。一只青蛙一天大约能吃70多只害虫,一年下来一只青蛙能吃15000多只害虫。

青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的卫士,是农民的好朋友。

青蛙的主食是农田害虫,如稻螟、稻蜢、蝗虫、苍蝇、天牛、灯蛾等。

据统计,一只青蛙一天捕食的害虫,少则五六十只,多则两百只。如此推算,一只青蛙一年至少要吃掉1500只害虫。那成千上万只青蛙能吃多少害虫就可想而知了。并且,青蛙的子女——蝌蚪,也有吃小虫的本领。一只小蝌蚪每天要吃掉100多孒孓。民言云:“蛙满塘,谷满仓。”

在我国有些地区,人们还采取了“养蛙治虫”的办法,而且可以避免因喷洒农药而造成的环境污染,消除对粮食作物的农药残留问题。

“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”是说夏季的夜晚,月光如水,田野里那此起彼伏的蛙声,仿佛是一首美妙的乐曲,预示着来年的丰收。

青蛙是歌唱家。

青蛙是游泳健将。

青蛙是天气预报员。

青蛙是伪装高手。

3.最后你怎样号召人们的?

四、迁移学会写相似的“通过描写看到的一件事情,发表自己看法”的作文。

出示相关的不文明图片,让学生观察,并发表意见。

资料摘要

习作6教学设计及课堂实录

习作6教学设计及课堂实录

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作6教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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