7 军犬黑子第一课时导学案是什么类型的资料？

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7　军犬黑子第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：7　军犬黑子第一课时导学案

正文

《军犬黑子》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂课文内容,感受黑子的变化,知道动物也有尊严,激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

教学重难点:

通过感受黑子的变化引发学生的思考,懂得人和动物之间也需要真诚对待、相互信赖。

教学过程:

一、谈话导入

1.狗是我们人类的朋友,也可以称为犬。它的种类繁多,你知道在部队中执行特殊任务的狗被称为什么吗?(军犬)你对军犬有没有一些了解?(播放课件)

2.在军营中,军犬被官兵们称为“无言的战友”,视为“第二生命”,它们在缉毒追凶,寻查搜救等特殊任务中,发挥着重要作用。今天我们学习的这篇课文,讲述的就是一个训导员和一只军犬之间发生的故事。(板书课题)

二、感知内容。

1、自由快速读文,要读准字音,读通句子。思考:课文讲了什么事?

2、出示生词:

目光如电奔如疾风虎视眈眈威风凛凛

迷惑自信击垮沮丧极度痛苦精神委顿

这两组词语都是形容黑子的,读了这两组词语,你的脑海里出现了怎样的画面?

(引导学生体会:1、极其出色——是一条威风凛凛的好狗;2、黑子在这次所谓的考验中内心深处的极其痛苦的情感变化,直至最后变成一条精神委顿的退役狗。)

3.交流课文主要内容(可以按上述两组词语的提示来概括,也可以按事情发展顺序按起因、经过、结果来概括)

(本文讲述的是一只威风凛凛的军犬黑子,在训导员三番五次的戏弄与否定下(一次特殊的训练中)变得精神委顿的故事。

板书:黑子威风凛凛——精神委顿)

三、研读课文

(一)细读课文,感受黑子“变化”

1.训导导员究竟做了什么?让威风凛凛的黑子被完全击垮,变得精神委顿?它是怎么一次一次来骗黑子的,请同学们快速浏览课文,用“——”画出训导员否定欺骗黑子的话。

训导员一共几次否定了黑子?谁来读一读?

透过这八个“不”和13个感叹号。你似乎看到了训导员怎么样的表情?

“严厉,凶恶的表情”你就是训导员,请你读(请两位,读得真好,你就是黑子的训导员。)

5.带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段。(放《悲怆奏鸣曲》)生齐读。

(二)体会情感,理解训导员“变化”

1.黑子变了,彻底变了,对此训导员做出了什么反应?让我们来读一读读13-19自然段。(师读训导员的句子,生读黑子的句子) 2.此时的黑子已经绝望了,带着绝望的心情再来读一读18和19自然段(出示)。

3.黑子的反应让训导员认识到?让我们也认识到?让听了这个故事的人也认识到?(指生说)

四、拓展延伸

1.是呀! 每个生命都是有感情、有尊严的,而我们要学会尊重,这不仅仅是对待自己的同类,更包括对待那些无言的生命。但是,很多事情失去了便不会再回来,就像黑子。(齐读最后一段)

2.读了这个故事,我想你的心情与作者一样不能平静,此时,你想对训导员或黑子说些什么呢?(写在空白处)

3.让我们从这一刻起,让我们尊重一切生命,善待一切生命吧!

4.这节课就要下课了,但故事留给我们的思考与震撼并不会因课堂结束而结束,课后同学们可以读一读《退役军犬》和《动物的生存智慧》。

资料摘要

7　军犬黑子第一课时导学案