展示台课堂实录及点评

人教版三年级上册第五单元“灿烂的中华文化”

展示台教学设计

李娜

【教材依据】:我所设计的人教版三年级上册第五单元语文园地“展示台”是根据第五单元主题:“灿烂的中华文化”,以及“综合性学习”的要求搜集材料,对学生搜集到的资料、实物、文字、图片等进行成果展示汇报的课程。通过小组合作、自主学习探究的学习方式见微知著,形成富有特色的小组成果展示,体现我们中华民族传统文化的博大精深,并增强学生搜集资料、社会实践,形成团结协作的能力。

【设计思想】:本次第五单元语文园地“展示台”是根据第五单元主题“灿烂的中华文化”、“综合性学习”的要求搜集材料,学生在探究过程中搜集资料、发现问题、梳理表达、呈现创意,这一系列文化探究的过程,使得学生的知识与能力不断丰盈。

根据学生搜集的材料情况,结合语文课程工具性,人文性,以及中华传统文化的博大精深的特点,我将传统文化分为静态和动态的两大类穿插进行展示,通过“主题成果展示”式小组内合作、小组之间的自主交流学习探究的学习方式,使展示的内容更具体、更丰富,展现形式更多彩,增强了学生的观察能力、社会实践能力、语言交际能力。增强学生热爱中华传统文化,热爱祖国,作为一名中国人的无比自豪和骄傲的民族自豪感油然而生。

激励机制:由于传统节日端午节即将来临,展示前我采用“挣得端午粽”(图片)小组评比+发“小香包”(实物)的激励机制使课堂气氛活跃,激励学生积极汇报。

教学目标:

1.搜集生活中传统文化的相关资料,通过展示综合性学习成果,提高综合性学习和社会实践能力。

2.在汇报展示的过程中,学会认真地倾听,清楚、有条理地介绍自己了解到的传统文化知识。

3.热爱中国传统文化,增强民族自豪感。

教学重点:

搜集生活中传统文化的相关资料,通过展示综合性学习成果,提高综合性学习和社会实践能力。

教学难点:

通过搜集传统文化的相关资料,增强对中国传统文化热爱,增强民族自豪感。

教学准备:

师:PPT、实物、“端午粽”(图片)、“小香包”(实物)等;

生:搜集资料、实物展示、展示成果;

一、导入

1.第五单元主题是“灿烂的中华文化”,在两次综合性学习中,同学们自由组成小组,通过搜集到的材料,各小组又开展了丰富多彩的的活动,你们一定了解到我们伟大祖国很多方面传统文化。本节课,我们要将搜集到的材料进行精彩的成果展示,你们都准备好了吗?请小组派代表说说你们准备汇报展示的主题什么?

2.小组汇报:

预设:

A.传统节日及民俗文化;

B.孔孟思想;

C.琴棋书画;

D.戏剧武术;

E.诗词曲赋;

F.中国古代建筑;

G.神话传说;

H.中国传统民间艺术文化(一):民族工艺品;

I.中国传统民间艺术文化(二):非物质文化遗产;

J.其他……

3.哇,你们可真厉害,了解到我们生活中这么多的传统文化知识,看来这段时间你们一定下了很大功夫,李老师真为你们感到欣慰!那么今天就请同学们和小组成员商量一下,进行富有特色的小组成果展示汇报吧!

二、小组内交流

(一)师出示成果展示要求:

1.成果展示形式:

(1)可以是动态;可以是静态;可以是动静结合;但成果必须是能够体现综合性学习的。

(2)可以推荐代表汇报,可以整组汇报;可以邀请其他小组成员或者老师进行一起汇报;

2. 汇报交流时,要能够说清楚搜集资料的情况,最好能够说出来喜欢某种传统文化的初衷和原因。

3.小组代表能清楚、有条理地表达自己要说的话;汇报时要感情饱满,使

听的人受到感染;

4.其他小组成员要认真地倾听,及时补充。

(二)组内交流

1.组内交流,商议展示方式。

2.师巡视。

三、全班展示汇报

预设:

A.传统节日及民俗、文化:(静态或者动静结合)

X组代表汇报:

(一)形式:实物展示、图片、照片、手抄报……

1.实物:灯笼、年画、鞭炮、对联

2.过年照片、吃饺子照片,参加春节活动照片,说说寓意。

3.手抄报,图文并茂,春节风俗习惯风俗。

(二)内容:为主春节为主的传统节日主题

1.生:我们小组展示的传统节日“春节”,它是中国民间最热闹、最隆重的一个传统节日。主要习俗:放鞭炮、贴春联、拜年、吃饺子……

2.交流补充:同学们说的这么多,那么关于春节有哪些古诗词呢?

北宋王安石《元日》“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”此描写春节除旧迎新的景象。

3.拓展一:除了春节,我们还有哪些传统节日和习俗呢?

其他小组汇报补充:元宵节、清明、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节等。

拓展二:我国少数民族传统节日和习俗呢?

预设:傣族的泼水节、火把节的彝族、白族、纳西族等少数民族的传统节日。

4、教师在学生汇报期间,针对学生所述,适时补充,交流互动。

5、师小结:传统节日的形成,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,我们过各种各样的传统节日就象征着对古人的缅怀,更是对家人团圆的一种寄托,所谓:“海上升明月,天涯共此时”。我们同学在节日中加强亲人之间的沟通,也是弘扬我们中华传统文化, 达到增强民族凝聚力和民族文化认同感的情感共鸣!

B.孔孟思想及著作;(静态为主)

X+1组代表汇报:

(一)形式:实物展示、图片或照片、手抄报……

1.实物:孔子画像、孟子画像、纸质或竹简版《论语》、《孟子》著作……

2.曲阜三孔(孔府、孔庙、孔林)的照片、学生去山东曲阜旅游照片,孔庙的图片资料等……

3.手抄报,图文并茂;

(二)内容:孔孟思想及著作

1.儒家思想创始人:孔子(姓孔,名丘,子仲尼)、《论语》(记录孔子及其弟子言行著作)

2.《论语》一共二十卷,11705个汉字,是儒家学派的经典著作之一。它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。

3.《论语》中孔子名言。

4.孟子,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”。

5.儒家思想:仁、义、礼、智、信;

6.传承:孔孟之间的传承应是:孔子--曾子--子思--子思门人--孟子。

7.四书五经:《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》。五经是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》

8.诸子百家:流传中最为广泛的是法家、道家、墨家、儒家、阴阳家、名家、杂家、农家、小说家、纵横家、兵家、医家。

9.教师在学生汇报期间,针对学生所述,适时补充,交流互动。

10.师小结:孔子创立的儒家文化是中国文化最重要的组成部分。儒家文化所体现的务实倾向和刚健自强精神的优良传统在今天显然并没有过时,仍有赖于我们进一步去发扬光大。

C.琴棋书画及代表人物或作品;(动态或者动静结合)

X+2组代表汇报:

(一)形式:实物展示、图片、照片、动态演奏……

1.实物:古筝、二胡、拨浪鼓等;

2.表演证书,获奖照片,奖杯、奖牌等;

3.表演、演奏过程;

(二)内容:

1、琴:乐器知识(笛子、二胡、古筝、萧、鼓、古琴、琵琶。)演奏手法及古筝弹奏技巧。

小结:笛子,最有民族特色的吹奏乐器,代表《彩云追月》、《梅花三弄》;二胡,代表作品《二泉映月》、《赛马》、《光明行》;古筝,代表作《春江花月夜,》

《渔舟唱晚》《高山流水》《汉宫秋月》。琵琶,《十面埋伏》《胡笳十八拍》。

2、棋:中国象棋来历(楚汉之争:刘邦项羽争关中,先入咸阳者为王,楚河汉界),中国围棋来历,对弈、棋子、棋盘。

小结:古人常以“琴棋书画”论及个人的才华和修养,其中的“棋”指的就是围棋,围棋是汉民族传统文化中的瑰宝,体现了汉民族对智慧的追求。

3. 书:中国书法,中国书法是一门古老的汉字书写艺术,汉代竹简、竖排线装书;篆刻印章、文房四宝(毛笔、墨、砚台、宣纸)等知识。

小结:代表人物“二王(王羲之《兰亭序》、王献之《洛神赋十三行》等)”“欧阳询《九成宫醴泉铭》、颜真卿《东方朔画像赞》、柳公权《金刚经》、赵孟頫(擅长书、画)”书法体也被称为:颜体、柳体、欧体、赵体“楷书四大家”;“唐初四大书家”:虞世南(书法继承“二王”)、欧阳询、褚遂良、薛稷”;

4.画,国画代表人物及代表作品、分类:(人物、山水、花鸟)及流派等。

小结:代表画家顾恺之作品有《洛神赋图》、《女史箴图》。展子虔,《游春图》;阎立本,唐代杰出画家,存世作品有《历代帝王图》、《步辇图》。吴道子,唐代杰出画家,画史尊称"吴圣",被后世尊称为"画圣"。作品《天王送子图》、《孔子行教像》、《八十七神仙卷》等。

5.教师在学生汇报期间,针对学生所述,适时补充,交流互动。

6.师小结:在古代,弹琴(多指弹奏古琴)、弈棋(大多指中国象棋和围棋)、书法、绘画是文人骚客(包括一些名门闺秀)修身所必须掌握的技能,都是可以从人的内心深处培养一个人的气质,修养,故又称"文人四友"。在现代,学习琴棋书画不仅仅是为了培养兴趣爱好,更重要的是可以通过中国传统的文化而让我们提高生活情趣,改变生活方式。

D.戏剧武术及代表人物或作品;

X+3组代表汇报:

(一)形式:实物展示、图片、照片、动态演奏……

1.实物:脸谱、等道具……

2.表演证书,获奖照片,奖杯、奖牌……

3.戏剧表演、武术表演

(二)内容:

戏曲、代表人、传承:表现手法:唱念做打

1.主要包括戏曲和话剧,中华戏曲百花苑是以"京剧、豫剧、越剧、评剧、黄梅戏"中国五大戏曲剧种为核心的流派;另外我们陕西还有秦腔(《三滴血》《周仁回府》等。)

京剧的角色(生、旦、净、末、丑);表现手法(唱、念、做、打);部分代表作:京剧《唱脸谱》、黄梅戏《天仙配》等。

2.中华武术:太极拳(太极宗师张三丰) 、咏春拳、南拳北腿、少林、武当、峨嵋、崆峒、昆仑、点苍、华山、青城、嵩山。

3.教师在学生汇报期间,针对学生所述,适时补充,交流互动。

4.师小结:中国武术是一种中国特色的文化,中国传统戏曲、中国武术是我国的国粹,它们都是是中华民族智慧的结晶,凝聚了我国古人民的智慧,是中华文化的象征。我们要宏扬代表着我国悠久的历史,独特的风土人情的戏曲传统文化,继承民族的精神支柱。

E.传统文学诗词曲赋及代表人物或作品;(静态或者动静结合)

X+4组代表汇报:

(一)形式:实物展示、图片、照片……

1.实物:《诗经》、《汉乐府》、《孙子兵法》、《三十六计》、《先秦诗歌》、《汉赋》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》、《明清小说》、四大名著(《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》)《聊斋志异》等著作……

2.手抄报

3.背诵著作展示

(二)内容:

1、《朝代歌》(唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头。隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。)

2.文学走向:“诗经”“楚辞”“汉赋”“唐诗”“宋词”“元曲”“明清小说”;

3.教师在学生汇报期间,针对学生所述,适时补充,交流互动。

4.师小结:阅读学习古典文作品,了解传统文学知识,能够学丰富知识,启迪智慧思维,这些对于青少年的人格塑造、品格塑造、陶冶情操,有不可替代的作用。希望大家可以多多研习背诵诗词歌赋,为自己积攒文化的能量。

F.中国古代建筑之代表作;(静态为主)

X+5组代表汇报:

(一)形式:实物展示、图片、照片……

1.实物:模型

2.手抄报:

3.讲解:

(二)内容:

1.中国古代十大经典建筑:

小结:宫廷府第建筑-代表性建筑:故宫;防御守卫建筑-代表性建筑:长城;纪念性和点缀性建筑-代表性建筑:北京钟鼓楼;陵墓建筑-代表性建筑:明十三陵;园囿建筑-代表性建筑:苏州园林;祭祀性建筑-代表性建筑:北京四坛;桥梁及水利建筑-代表性建筑:卢沟桥;民居建筑-代表性建筑:徽派建筑;宗教建筑-代表性建筑:布达拉宫;娱乐性建筑-代表性建筑:山西古戏台。

2.其他:牌坊、寺院、钟、塔、庙宇、亭台楼阁、井、石狮、民宅、秦砖汉瓦、兵马俑等。

3.教师在学生汇报期间,针对学生所述,适时补充,交流互动。

4.师小结:中国古代建筑具有独特的文化意蕴和高超的建筑技巧,用巧夺天工的技术和惊为天人的智慧,构筑着民族的脊梁和气节。希望同学们假期时,多走多看,走遍我们中国名山大川,体察我们的传统建筑瑰宝,让炎黄之光焕发出崭新的光芒。

G.神话传说及经典;(静态或者动静结合)

X+6组代表汇报:

(一)形式:实物展示、图片、照片……

1.实物:《中国古代神话》等著作

2.手抄报

3.绘画

(二)内容:

1.展示:盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、精卫填海、女娲造人、炎帝击石生火、神农尝百草、黄帝战蚩尤、大禹治水、牛郎织女、青龙白虎、朱雀玄武等。

2.教师在学生汇报期间,针对学生所述,适时补充,交流互动。

3.师小结:神话,反映了原始人对宇宙、人类本身的思考及解释。一个没有神话的民族,是没有童年、没有生命力的民族。神话是人类孩童时期认识和解释世界的方式,是人类赖以生存的精神支柱。聆听这些代代流传的神话,我们才能一步步认同自己民族的文化,通过心灵和情感与世界建立紧密的连接,揭开成长的秘密,找到自我,获得成长的力量。

H.中国传统民间艺术文化(一):民族工艺品,风筝、老虎枕头、中国结、中国刺绣。

X+7组代表汇报:

(一)形式:实物展示、图片、照片……

1.实物:风筝、老虎枕头、中国结、中国织绣(刺绣等);

2.手抄报;

3.现场制作;

(二)内容:传统工艺展示剪纸:

1.风筝:风筝的起源和历史。寓意和反映人们对美好生活向往和追求、寓意吉祥的图案。风筝的诗词有清代高鼎的《村居》;

2.老虎枕头:老虎枕是我国民间传统手工艺品,主要是为新生出生儿准备的,寓意吉祥,平安。

3.中国结:起源,中国结类型有:中国结:寓意代表着团结幸福平安。

小结:中国结是一种中国特有的手工编织工艺品,它身上所显示的情致与智慧正是中华古老文明中的一个侧面。

4.中国织绣(刺绣等):织绣我国古代传统手工绣中的一种精湛的绣法,它是用棉、麻、丝、毛等纺织材料进行织造、编结或绣制的工艺。

5.教师在学生汇报期间,针对学生所述,适时补充,交流互动。

6.师小结:民间工艺品是民族文化的表征,是人类文化多样性的重要表现。惊叹于几千年的中国民间手工艺品,它在民间留存,并成为传承着一线血脉的精湛技艺,我们应该为之感到骄傲。当我们年老时,希望能拿出这些像“传家宝”一样的东西,讲述着这些传统工艺品的故事。

I.中国传统民间艺术文化(二)非物质文化遗产;糖人、泥人面塑、皮影、剪纸、泥人面塑等;

X+8组代表汇报:

(一)形式:实物展示、图片、照片……

1.实物:糖人、泥人面塑、皮影、剪纸;

2.图片、手抄报等;

(二)内容:

1.糖人;"吹糖人"是一种传统的民间工艺,艺师们都有自己独到的配方和熬制方法,整个过程全凭经验来判断,所以积累的操作经验显得糖人十分珍贵。

2.泥人面塑:民间艺术,俗称捏面人。有捏、搓、揉、掀等多种工艺手法。

3.皮影:皮影戏,“皮影”旧称“影子戏”或“灯影戏”,是一种用源照射人物剪影以表演故事的民间戏剧。

4.剪纸,图案:如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。窗花的内容丰富、题材广泛。窗花寓意吉事祥物、美好愿望。

5.教师在学生汇报期间,针对学生所述,适时补充,交流互动。

6.师点评:非物质文化遗产既是历史发展的见证,又是珍贵的、具有重要价值的文化资源,是中华民族智慧与文明的结晶,是连结民族情感的纽带和维系国家统一的基础。它们值得被关注和热爱。

J. 其他……

四、面临的问题以及作为小学生,我们应该怎么办?

1.随着全球化趋势的加强和现代化进程的加快,许多传统文化包括非物质文化遗产受到越来越大的冲击。一些依靠口授和行为传承的文化遗产正在不断消失,许多传统技艺如:皮影戏、画糖画、画年画……濒临消亡。

2、播放视频:

3、结合短片,并通过本节课的展示,请说说你对传统文化的感受?

预设:

生1:通过这段时间的搜集资料,我深深的爱上的唐诗。

生2:某某同学在某方面的特长,我很感兴趣,以后要多多交流。

……

4、作为小学生,我们应该怎么办?

预设:

生1:我们应该多多接触我们民族优秀的非物质遗产文化,传承并保护好这些民族的瑰宝。

……

5、师小结:希望今天的小学生能够热爱并保护好我国传统文化,遗产继承并发扬这些蕴含中华民族特有的精神价值、思维方式以及想象力物质文化和精神文件遗产。

六、总结拓展

点点滴滴瑰丽无比的传统文化知识和表现形式,仿佛颗颗繁星,组成了我们辉煌耀眼的中华传统文化天穹,这是中国五千年历史文明的璀璨明珠。通过今天的成果展示,仅仅只是我们辽阔浩瀚的传统文化中的冰山一角。我国还有戏曲、武术、中医、宗教、古代建筑……等等优秀的华夏文明传统文化,足以使全人类引以为傲,值得我们炎黄子孙终其一生进行品味与鉴赏。同学们,希望从今往后,我们能更加热爱我们的祖国,形成我们强烈的民族自尊心和民族自豪感。

七、板书设计: