习作教学设计及课堂实录

《看图编故事》教学设计

广东省江门市恩平恩城街道办事处第一小学何丽娴

教材内容:小学人教2001版六年级上册语文教科书第七单元习作教学目标:

1、看图画,展开合理的想象,编写故事。

2、故事内容要具体,情节“一波三折”。

3、以生动的事例告诉人们,动物不仅有浓浓的亲情,也有一定的应变能力。

教材分析:

本次习作是让学生运用在课本中学到的相关知识,根据图片报道,展开丰富的想象,体悟人与动物之间和谐相处的情境来编写故事。教师先通过启发学生展开丰富的想象,让故事情境在学生的脑海中变得鲜活、生动而有趣,从而指导学生通过“一波三折”的方法编写故事,让学生从看图画到说内容,过渡到写故事。既可以提高学生的口头表达能力,又可以为写作文做好铺垫。

学情分析:

本次习作训练的重点是“引导学生展开想象”。在前面学过的第一组、第四组、第五组习作中都提到了“展开想象”,并且想象一定要建立在“合理”的基础上,所有的习作练习都要求想象是体现生活真实的,客观的一面,旨在培养学生善于在现实生活的基础上观察思考,练习用比较准确的语言表达或者描述。

教学重点:引导学生展开丰富、合理的想象。

教学难点:编写的故事情节要“一波三折”,扣人心弦。

教学准备:PPt课件

教学过程:。

一、看图,理清故事开端

1、出示第一幅图画,你看到了什么,想到了什么?

2、接下来会发生什么?出示第二幅图画。

二、讨论,揭示故事密码

1、出示第三幅图画,让学生猜猜接下来会发生什么事?

2、根据出示的三幅图画,创编一则故事。

3、学生口头讲故事。

4、师生点评:怎样的故事更能吸引人?

5、出示四大名著里带“三”字的小故事。

6、小结。

好的故事都要经过巧妙地安排,层层递进,并且有突然的变化,让人有意想不到的惊喜,情节往往是“一波三折”的。

三、聚焦,再现营救场景

1、围绕“救助”这个主题,想想鸭妈妈会怎样进行救援。

2、小组讨论:谁的办法最有趣、最管用?

3、小组汇报。

4、根据画面,结合想象编写故事片段。

5、师生点评。

6、结束语。

今天,你们丰富的想象,把老师带进了一个多么奇妙的境界!是啊,其实人与动物和谐相处,就是这么简单,而和谐就一定能创造处美好的境界。

四、拓展,阅读助力写作

1、添头加尾,把救助过程用“一波三折”的方法写具体。

2、推荐大家阅读四大名著关于“三”的经典故事。

教学评价:

何老师执教的作文课,属于给材料作文的范畴,而习作又提出了想象合理、内容具体等要求,所以上好这节课有一定的难度。何老师这节课有以下几方面鲜明的特点:

1、这节课先通过美丽的图片把学生带进了情境中,而且孩子一直沉浸在这情境中,思维被激活了,畅所欲言,兴趣盎然。

2、何老师能够准确的把握这节课的重点和难点,即根据图片报道,展开合理的想象,把故事写具体。在教学过程中,老师通过多种途径,启发学生通过想象给故事补白,使故事丰满。在这个过程中,孩子的想象力和把内容写具体的能力得到了提高。

3、问题设计非常巧妙。学生在观察图片时,何老师通过问题提

出值得想象的地方,即想象的重点,问题提到了点子上。这样从问题入手,引发学生思考,层层深入。从课堂情况看,学生质疑的能力很强,可见平时的训练是扎实、有效的。

4、何老师在引导学生展开想象、叙述故事方面有一套比较好的办法,在指导的过程中,能够对不同看法的学生给予关注,激发了学生表达的欲望,表达的兴趣。这种关注是对学生个性化解读的尊重,是一种“以人为本”的教育思想的体现。新课程的改革鼓励孩子个性化作文。

总的来说,通过这节课的教学,我确信孩子能够用笔比较完整、比较具体地把故事写好。