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习作第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：习作第一课时导学案

正文

三年级上册第六单元《习作6》作文教学设计教学目标:

1、读懂例文《找“饿”》,了解这个童话是怎么编出来的。

2、乐于编童话.,提高习作兴趣,增强习作的自信心。

3、能够围绕一个意思编写通话故事,做到语句要通顺,内容连贯。

4、愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

一激趣导入

1、(点幻灯片)小朋友们,猜猜看,图片中的人物出自哪篇童话故事

2、说到童话故事,同学们还想到什么了啊?(3分钟)板书:童话

3、大家看,老师今天带来了两只大熊猫,一只熊猫妈妈.一只熊猫宝宝,和他们打个招呼啊,想不想听听关于他们的故事呀

4、有趣吗?这个童话故事啊,是一个小朋友编的,故事就在书上,同学们把书翻到122页,也捧起书自己读读好吗?(6分钟)

二、学习例文,学生习作

1、读完了?感觉怎么样?

(追问——哪儿有意思呢?)

总结提升:教师根据学生的表达,想象出了语言,想象出了动作,

老师把板书写出来:想象、特点

2、多有意思的故事呀!两个毛绒玩具,通过想象,居然能编出这么有意思的童话故事!真是太了不起了!你们也想像这样编一个故事吗?板书:编

赶紧拿出你们的玩具,编一编,也可以和旁边的小朋友合作来编。(老师巡视,参与点拨) 3、谁来把你编的故事简单地说说?(教师可引导:这是一个关于爱的故事.友情、、快乐)15分钟

4、你们说得真棒,(还有小朋友想说呢!没关系,赶紧拿出笔来,把你们编的故事写下来,看谁写得最生动,最有趣。)(出示10)老师巡视,用红笔圈划

三、交流评价

1、(哎呀,看同学们写得这么投入,老师都不忍心打扰大家,但是老师真想听听同学们编了什么样的童话故事。)30分钟

自己先读读,在你认为写得最棒的一小段旁边加上一颗五角星。3(自评)

把你认为写得最好的一段读给同桌的小朋友听。

(1)请你读一读

(2)你能夸夸自己吗?这段哪儿写得特别棒?

(3)你们的意见呢?谁还能来夸夸他?

(4)交流2—3个片段

(5)教师提升——

2、[小朋友编变得多棒呀!老师也编了一个童话故事,想听吗?这里呀,老师也只给大家说一小段最精彩的。——拿起玩具讲故事](放背景音乐)

“妈妈妈妈,我睡不着?给我讲个故事嘛”熊猫娃娃拉着妈妈的手说。

熊猫妈妈慈爱地摸着熊猫娃娃的头,笑盈盈地说:“好吧,乖孩子。”

“这个故事是外婆告诉我的,很多年前,我们熊猫家族面临着一次前所未有的灾难。我们生活的竹林里,竹子接二连三地开花了。”“那吃什么呀?”熊猫娃娃忍不住问,不由得搂住了妈妈。

“感觉就像一夜间发生的事。大伙都聚集在一起商量该怎么办?此时已经有年老的熊猫快要支撑不下去了。”说到这,妈妈的眼圈已经红了。熊猫娃娃出神地看着妈妈,把妈妈搂得更紧了。妈妈擦了擦眼泪,“这件事很快被人类知道了,他们立刻商量对策,用最快的速度帮我们

熊猫准备了充足的食物……”

熊猫娃娃还想继续听下去,你们想听吗?老师课后再告诉你们吧。

(生很失望)别着急,拿起稿纸,读一读、改一改我们手中的童话,我们自己编的童话故事也会一样精彩。2分钟。教师巡视。

、谁愿意把你的故事整个儿读给大家听一遍?(注意勾画和修改)

评价,你真是我们班上的小“安徒生”了。(放在投影上)师用红笔圈划。

四、作业

将自己的作文回去再修改修改,利用班队会的时间我们开一个童话故事会,好吗?

板书设计

编童话

想象

特点

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习作第一课时导学案