我的发现•日积月累（1课时）优秀教学设计范文

人教2001课标版三年级语文上册

语文园地四

我的发现日积月累(读读认认读读背背)

河北省三河市新集小学朱俊香

【教学目标】

1.我的发现:能准确认读形近字,主动发现形近字的相同点和不同点,引导学生从音、形、义上加以区分。

2.读读认认:,能准确认读人体器官的三行词语,认识其中的“肩、臂、膛、腹、肠、胃、脊”七个字。

3.读读背背:能读背一首关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣。

【教学重点】

1.我的发现:能主动发现形近字的相同点和不同点,引导学生从音、形、义上加以区分。使学生明确,这些形近字因偏旁不同,字义也不同。

2.读读背背:能读背一首关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣。

【教学难点】

1.使学生明确,这些形近字因偏旁不同,字义也不同。

2.能读背一首关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣。

【教学时间】1课时

【教学准备】多媒体课件课堂学习单

【教学过程】

一、游戏导入新课

同学们,你们喜欢看《西游记》吗?你喜欢其中的哪个人物?咱们真是心有灵犀呀,老师也非常喜欢孙悟空。今天老师给大家准备了孙悟空的两张图片,准备做一个小游戏,游戏的名字叫“找不同”。请大家仔细观察两张图片,观察时可以按照从上到下的顺序来观察,也可以按照从下到上的顺序来观察,请同学们仔细看看两张图片有什么不同。

先指名回答,然后指名到前边来标注。

看来,同学们都有一双会观察的眼睛,观察能力都很强。其实,我觉得,同学们不仅观察能力强,思考能力更强。

有一天,孙悟空要到太上老君那里讨取仙丹,太上老君知道孙悟空神通广大,非常厉害,不想轻而易举就把仙丹给孙悟空,于是想出几道题考考孙悟空。-

-----这时,孙悟空想请同学们帮忙,你愿意帮助他吗?(愿意)这三个问题都在《语文园地四》里。板书:语文园地四包括“我的发现”“读读认认”“读读背背”。太上老君的第一个问题是:“我的发现”。板书我的发现

【设计意图】通过游戏导入新课,激发学生学习兴趣,又因为第四单元主题是“细心观察”,所以我在课堂伊始,就带学生做找不同的游戏,目的是让学生也进行细心观察,也就是在课堂开始就紧紧围绕单元主题展开。

二、学习《我的发现》部分

1.请同学们打开书64页,自由轻声朗读《我的发现》部分,要求读

准字音,注意每一横行三个词语中的加点字,想想自己有什么发现。

2.指名读。

3.齐读。

4.指名说说你的发现。

预设:

生:每一横行中带点的三个字都是形近字。

生:有些形近字的读音相同,有些形近字的读音相近。

5.有同样发现的同学请举手?

师:我们发现了每一横行中三个带点的字都是形近字。

板书:形近字

6.师:同学们仔细观察每一行带点的形近字,看看它们有什么不同,看看还有什么新发现吗?小组先讨论交流,一会要把你们小组讨论的情况向大家汇报。讨论好以后就坐好。

7.这么多小组都有所发现,哪组愿意把你们的发现向学生汇报一下?学生汇报。

8.拓展练习:刚才同学们说得都很好,我们可以通过偏旁的不同来区分形近字的字义。再看看下面几个形近字,你能区分吗?找同学到前边来写,其他同学写在学习单上。

我能给下列形近字组词

湖()锋()情()跑()蝴()峰()晴()炮()教师小结:今后,我们就可以根据偏旁的不同来区分形近字的字义。

【设计意图】在这一环节中,学生通过读,很容易发现带点的字是形近字,不过,怎样识记这些形近字,学生可能感觉有一定的难度,所以我先提示学生观察这些形近字的字形,然后以小组讨论的形式进行交流,这样同学之间可能把他们的方法进行综合,最后以小组形式向全班同学汇报,便于学生掌握识记这些形近字的方法。

三、学习《日积月累》的《读读认认》部分。

同学们帮助孙悟空完成了第一个问题,孙悟空很高兴,再看看太上老君出的第二个问题,读读认认板书:读读认认

1.请同学们看课本65页《读读认认》部分,先借助注音自由认读。

2.指名读。

3.齐读。

4.说说你发现了什么?

预设:这几个词语都是人体的一部分。

5.指名到前边来,分别指出这六个词语在身体的哪个部位。

6.这里有几个带拼音的字,你们能认识吗?指名读。

肩臂膛腹肠胃脊

7.太上老君想为难孙悟空,摘掉了这七个字拼音的帽子,你还能帮孙悟空认出这几个字吗?指名读。

8.同学们想一想,这几个带有月字旁的字与什么有关?

预设:这些字带有月字旁的字都与人体器官有关系。

9.师:我们再看看这些字的写法,月字的写法相同吗?

生:不同,当月作为月字底时,月字的第一笔要写成竖。

当月字在两边的时候,月字的第一笔要写成竖撇。

师强调:看来,同学们观察得真仔细。今后书写时要注意偏旁所在的位置不同,写法也不同。

10.拓展延伸:除了这些字带有月字旁的与人体器官有关以外,你还能举出一些带有月字旁并且与人体器官有关的字吗?指名到前边来写,其他同学在学习单上写。

11.小结:看来,同学们知道的带有月字旁的与人体器官有关的字课真不少。

【设计意图】在这一环节中,学生很容易发现这些词语都是人体的一部分,带有月字旁的字都与人体器官有关,但是,可能有一部分同学没有注意到因为偏旁所处的位置不同,写法上也有一定的变化,所以我有意识地提醒学生观察月字旁写法的变化,目的是告诉学生,要注意偏旁的变形,这也是平时学生书写时容易忽视的地方。

四、学习《日积月累》的《读读背背》部分。

1.同学们帮孙悟空答对了太上老君的两个问题,不过,孙悟空想要得到太上老君的仙丹,大家还得继续帮帮他,你们有信心吗?好,请大家继续看64页《读读背背》部分。这是一首农谚歌谣。

板书:读读背背农谚歌谣

2.请同学你们借助拼音,自由轻声朗读农谚歌谣。

3.教师范读。

4.同桌合作读,然后互相说说你的发现。

5.指名说说你的发现。

预设:每句中都写出了一种蔬菜或者是瓜果的生长特点。

我觉得这首歌谣跟《花钟》这篇课文有类似的地方,《花钟》这篇课文中,不同的时间,有不同的花开放,在这首歌谣中,不同的月份,各种蔬菜瓜果生长的特点也不同。

6.我们可以们根据不同月份,不同蔬菜瓜果的生长特点不同,来熟记这些歌谣,开始吧。

7.刚才同学们读歌谣的时候,都很认真,我想你们一定记住了不少请同学们看图片猜歌谣。

8.通过读读背背,我们知道了,每个月份,各种蔬菜瓜果都有各自不同的生长特点,其实,每个月份,都有不同的鲜花开放,请同学们看一首花名歌谣。指名读。

9.拓展延伸:请你从这些花中任选几种,然后编一首四季花开的歌谣,写在学习单上,现在开始吧。比如:春天桃花兰花开得好,夏天秋天冬天

10.指名读自己写的歌谣。

【设计意图】在这一环节中,我在学生掌握了蔬菜瓜果的歌谣后,让学生欣赏了一首花名歌谣,然后安排学生自编四季花开的歌谣,循序渐进,水到渠成。

五、课堂小结

刚才的两个同学写得都不错。在同学们的帮助下,孙悟空答完了太上老君的题目,讨取了仙丹,谢过同学后,高兴地走开了。在帮助孙悟空的同时,你有什么收获吗?

预设:我知道了有些形近字读音相同,有些形近字读音相近,可以根据偏旁的不同来区分形近字。

我知道了带有月字旁的字,大多与人体器官有关。

我知道了不同的蔬菜瓜果,在不同的月份中,生长特点不一样。同学们的收获可真不小。

看来,同学们通过充满智慧的双眼和会思考的大脑,发现并学会了这么多知识,老师真为你们高兴。苏霍姆林斯基曾经说过:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧最重要的能源。”生活中还有更多的知识等着你们去观察,去思考,去发现,让我们做生活的有心人,你们一定会收获得更多。

【设计意图】在这一环节中,我以孙悟空完成了太上老君的所有问题,得到了仙丹结束本课,又以名言来提示同学们要善于观察,使整堂课一直围绕单元主题来展开,非常完整。

板书设计

语文园地四

我的发现形近字

读读认认

读读背背农谚歌谣

【设计意图】板书简单明了,便于学生抓住本节课的主要内容。