习作优质教案设计

生活中的传统文化

——春节

洪湖市实验小学李茉清

一、习作内容

义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册《语文园地五》的《习作》。

二、习作要求

在综合性学习过程中,我们搜集了不少资料,有文字,有图片,也有实物,我们还看到、听到许多许多。想一想,哪些是你最想告诉大家的,把它理一理,写成一篇习作。写完后,大家交流交流,选出写得好的,装订成一本习作集。

三、教学目标

1、学生能把搜集到的资料或看到、听到的内容进行整理并写成习作。

2、指导学生有序、主次分明地进行说和写。

3、了解中华传统文化的博大精神,培养热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。四、教学重难点

1、指导学生主次分明地进行说和写。

2、初步掌握总分结构的写作方法。

一、谈话导入,感知主题

1、师:同学们,在第五单元的课文中,我们一起走进了中华的传统文化中,认识了古代的大思想家孔子和老子;了解了古代的神话故事——《盘古开天地》;欣赏了古代建筑——赵州桥;还品读了北宋画家张择端的闻名中外的古画——《清明上河图》。同学们,你们知道我们身边还有哪些传统文化吗?

生:我知道有书法、剪纸

我知道有国画、京剧

我知道有瓷器、茶艺

2、师:你们说得都不错。其实每一天,我们都在感受中华的传统文化,只是日子太平凡,我们没有深刻体会到!但是一年中有这样的一个特殊的日子,不管离家多远的人都会在这一天赶回家里,一家人团圆,尤其那天的晚上,更是热闹的不得了。你们能猜出这一天吗?

生:除夕、大年三十、春节

3、师:对,今天我们就一起走进春节,再次感受中华的传统文化,感受生活中

的传统文化

板书:春节

二、知春节

(1)、了解春节习俗

1、师:春节,即农历新年,俗称过年,一般指除夕和正月初一。“春节”是咱们中国的传统节日,有着几千年的历史,你知道春节有哪些习俗吗?

2、师:你们知道的可真多!同学们,在这单元的口语交际课上,有两个小组专门收集整理的关于春节习俗的资料,他们还绘成了春节习俗的思维导图,咱们来听听他们的介绍吧!

(2)学生汇报展示

学生展示思维导图,介绍春节习俗

(3)、师小结:我们中国地大物博,是一个多民族的国家,所以各个地方过春节的习俗都各具特色,无论大家用何种方式庆祝,都是为了过一个快乐祥和的春节。三、谈春节

1、师:在这么热闹的春节里,你最喜欢干什么?

(学生各抒己见)谈到烟花就引入到烟花

板书;烟花

2、师:你是怎样放烟花的?

(生回答,老师相机指导说话)

3、师:你不仅说出你放烟花的过程,还描述了烟花在空中绽放的样子(颜色)听了她描述放烟花的情景,你们想想看烟花呢?(想)

4、师提要求:想看烟花,就得带上你的小耳朵仔细去听,用眼睛去看,用心去感受人们放烟花的情景!

5、播放课件

6、师相机引入:老师发现你们看烟花时有的捂着耳朵,有的还发出惊叹声!老师想问问你们,你们这样呢?

7、了解烟花声音的特点:大、响

a、整理词语:震耳欲聋惊天动地响彻云霄

b、听烟花的声音,了解拟声词,体会运用声音词语后,进行说话练习,把句式补充完整。

(指名说)

8师:听到了这些震耳欲聋的声音,你们还看到了什么?(颜色)

9、了解烟花颜色的特点

a、五颜六色---五光十色---绚丽多彩----

b、说话练习:用有—有—有---这样的排比句式连起来说说烟花的颜色,

(指名说、同桌互说)

过渡:这么多绚丽多彩的颜色把漆黑的夜都给照亮了,多美呀!你们除了看到烟花的颜色,还看到什么?

10、了解烟花样子的特点

a、用比喻的句式说说烟花的样子

b、用词语来概括

c、说话练习:那你们能不能用刚才描述烟花颜色的方法来说说烟花的样子呢?

谁能用有的()有的()有的()的句式把它连起来说一说

(指名说、同桌互说)

过渡:同学们,刚才我们从声音、形状、颜色来描述放烟花的情景,现在请你们根据老师在大屏幕上出示的句式,把放烟花的情景连起来说一段话。请你们先同桌互说,然后老师再请同学来说

师:同学们,咱们在描述烟花的形态时,可以着重描述你最喜欢的那种,还可以谈谈你看到的感受。

三、写春节

1、师:放烟花是多么有趣好玩的事呀!烟花虽然美丽,但它绽放的时刻却是短暂的,想要把这份美好的记忆留下来吗?(想)

请你们拿出你的笔把这精彩瞬间写下来吧!你们可以根据老师提示的句式来写,也可以自己展开想象力来写!

2、学生小练笔

3、师讲评

四、总结

结束语:古人说“凤头豹尾”,就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样,有人说:“好的开头等于成功的一半”,这些都说明了开头的重要。结尾也是如此,同学们,如果把你们的这段习作,给他加上一个漂亮的开头和结尾,是不是锦上添花了呢?请同学们根据老师的提示,回去之后完成这篇习作!

五、板书设计

春节

——放烟花声音颜色形状(比喻排比)感受