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六年级科学上册教学设计《滑轮组》 ——华山中心小学张萍教学内容：北师大版六年级科学下册第一单元《工具和机械》中第六课——滑轮组。教材分析：本节课承接第五课实验的结果，进一步探究滑轮组的作用。通过师生合作动手演示实验中让学生认识滑轮组及作用，帮助学生把科学知识和生活实际
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- 2018-03-27 10:18:00
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6.滑轮组课堂实录【1】
未知
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关键词：6.滑轮组课堂实录【1】
正文
六年级科学上册
教学设计《滑轮组》
——华山中心小学张萍
教学内容：北师大版六年级科学下册第一单元《工具和机械》中第六课——滑轮组。教材分析：本节课承接第五课实验的结果，进一步探究滑轮组的作用。通过师生合作动手演示实验中让学生认识滑轮组及作用，帮助学生把科学知识和生活实际紧密联系起来，有助于培养学生学以致用的意识。
教学课时：1课时
教学目标：
•
认识滑轮组及其组成。
•
在实验中体会滑轮组的作用。
过程与方法：
1.继续学习“问题—猜想—交流—验证”得出结论的科学探究方式。
2.进行合作学习，互相启发，以便更仔细地得出科学结论。
情感、态度、价值观: 平。
教学重难点：
重点：
滑轮组的作用。
难点：利用本节课的知识解释生活中的道理。
教具准备：
1、简单课件，课件中应包括生活中利用滑轮组的图片资料。
2、铁架台、测力计、定滑轮、动滑轮、线、钩码
学具准备：
1、小组准备：“滑轮组”实验报告单。
教学过程：
一、直接导课，板书课题
二、出示目标，生读，明确学习目标。
三、探究滑轮组的作用
培养严谨的科学态度，为支持结果提供证据。关注学生的分析综合水
1、认识滑轮组，复习动滑轮和定滑轮，看图说说滑轮组的组成，并说说什么是滑轮组？（生交流，出示课件）
2、探究过程一
1）认识实验器材。（说明：一个钩码大约1N）。
2）老师和两个学生动手组装一个简单的滑轮组，两个学生和老师配合组装，其他学生观察。
3）学生操作演示，另一学生读数，其他学生记录。
4）分析数据，汇报发现。
5）师板书重点：滑轮组既能省力又能改变力的方向。
3、探究过程二
1）猜测多个滑轮组会不会更省力？
2）实验验证，师生配合组装多个滑轮组。其他学生观察。
3）一生操作，一生读数，其他学生记录钩码在移动过程中测力计的读数。
4）分析数据，汇报发现。
5）师板书：滑轮组的组数越多越省力。
四、欣赏生活中的滑轮。
五、解决问题：为什么塔式起重机能吊起那么重的物体呢？生交流回答。
六、有趣的游戏：
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
七、当堂训练。（课件）
八、师生小结下课。
板书设计：
滑轮组
滑轮组：
动滑轮和定滑轮组成
作
用：
既能省力又能改变力的方向。
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关于本教案的常见问题
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