成数教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

成数教学目标知识与技能理解成数的含义，知道它在实际生产生活中的应用，会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的运算。过程与方法经历理解成数的含义的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观在学习活动中，激发学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好品质。重点难点重点理解成数的含义，

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-26 17:20:00

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学校：文安县滩里镇富管营完全小学

成数教学设计范文

未知

2018-04-26 17:20:00

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关键词：成数教学设计范文

正文

成数

教学目标

知识与技能

理解成数的含义，知道它在实际生产生活中的应用，会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的运算。

过程与方法

经历理解成数的含义的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观

在学习活动中，激发学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好品质。

重点难点

重点

理解成数的含义，并会进行一些简单的计算

难点

成数和百分数的联系

教学设计

创设情景，导入新知

1.出示新闻消息: 北京出游人数比去年增加两成

请你说说它有什么含义

2.揭示成数的含义：农业收成或各行各业的发展变化情况，经常用“成数”来表示,成数表示一个数是另一个数的十几分之几，通成“几成”。并纠正错误读法，肯定正确读法。（例：八成五正确

，八五成错误）

3.例如“一成”就是十分之一继续举例说明，‘’一成‘’就是10%，教会学生怎样由成数，分数，小数，这三种互换，并举例说明，再出示填表由学生自主回答，使学生达到理解并会应用的效果。

4.设计一个数学接龙游戏，提高学生的积极性和学习兴趣（分三组，一组说成数，一组说分数，最后一组说百分数）三组轮流说成数，轮流回答问题。

5.出示教材中的例题课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

学生读题，独立解答问题。（读题，提取并理解信息）

思路：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

启发学生找出条件和问题，强调要找到单位“1”，启发学生继续分析，直至学生自主解答出来

6.出示巩固练习，某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？由学生独立完成，再由教师指导再次强调找单位“1”。（单位“1” 是2011年出境旅游人数) 15000÷（1+20%）=12500(人次) 答：该市2011年出境人数为12500人次。

总结

通过今天的学习你有什么收获？

（1）成数的意义（2）成数和分数、百分数的换算（3）解决实际问题找准单位“1”

课后反思

在解决问题过程中仍然有一些同学不能准确找到单位“１”。纠其根本，还是以前学的：已知单位“１”，另一个数比单位“１”多（或）减少百分之几，求多或少的部分是多少？求这个数的这类问题没有真正掌握，于是这单元的学习中，尤其是在“成数”的学习时，露出弊端。以后我会多练习找单位“1”的题，提高学生找单位“1“的能力。

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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