冰融化了教学教案设计是什么类型的资料？

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冰融化了教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：冰融化了教学教案设计

正文

冰融化了

教学目标：

科学概念：ｌ然当环境温度高于零摄氏度，冰的温度升至零摄氏度时开始融化：冰在融化过程中，温度会长时间保持在零摄氏度直至完全融化。

2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程和方法：１、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

情感态度价值观：１、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度。

2、初次感受、体验物质状态发生变化的可逆性。

【教学重点】经历冰融化成水过程中现象的观察。

【教学难点】探究促进冰融的因素

【教学准备】小组：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计４支，冰融化时温度记录表（参考书第50页)，冰融化时周围空气温度记录表，可以封口的小塑料袋ｌ只、冰块ｌ块（要求每组的塑料袋、水块的形状、大小规格一样）。

【教学过程】一、观察冰的融化

I、师：上节课我们探究后得出了液态的水在零摄氏度以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？什么条件下能够变成水呢？

2、学生根据已有生活经验做出预测。

3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我们一起亲自来看一看。

板书：冰融化了

师：我们要怎么来观察呢？请大家一起看书P50. 4、学生介绍观察方法，师生共同补充。

（预设：（１）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。( 2）让冰块自行融化。在冰块融化的处程中按均匀的时间间隔测量温度。( 3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。）

5、师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔ｌ分钟测－次，把数据记录在P50的表格中（可增加一个测量空气温度的表格）。6、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。

（预设可以得出的结论：在周围环境温度超过零摄氏度时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在零摄氏度，靠近冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。）

二、加快冰的融化

l. 师：刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗？

2.学生说自己的方法（预设：把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。）

3、师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。

4、师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录冰完全融化的时间。在比赛的过程中各小细也可以相互观察和监督。

5、学生实验后汇报交流。（预设：在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁有很多小水珠。）

6、师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？

（预设：热量是使物

质状态发生变化的重要因素。）

三、拓展

１、师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？

板书：冰（固态）

水（液态）

2、师：在冰融化的过程甲有什么新的问题出现吗？（如水珠是从哪里来的？）

3、结课。

资料摘要

冰融化了教学教案设计

冰融化了教学教案设计

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文档信息

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Q：冰融化了教学教案设计是什么类型的资料？

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