习作课件配套优秀教案案例

三年级《介绍家乡景物》习作设计

云浮市云硫小学李菊清

【内容要求】

这次习作是让学生写出家乡的景物及感受。要求学生在习作中写出景物的特点,并按一定顺序写清楚,表达热爱家乡的感情,有丰富的想象。

【教学目标】

1、乐于选取家乡景物进行习作,培养热爱家乡的思想感情。

2、学会抓住景物特点,并按一定顺序表达清楚。

3、学会从例文中提炼写作方法,并加以实践运用。

【教学重难点】

1、重点:懂得抓住景物特点,并按一定顺序进行写作。

2、难点:从例文中提炼写作方法,学以致用。

【教学准备】

师收集相关图文,并制成课件。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情景,激发情趣。

1、幻灯片出示家乡景点的图片(池塘、荷花、稻田、荔枝林、大山、公园、小河等),引导学生说说自己家乡有什么景点,激发学生表达的欲望。

2、板书课题:介绍家乡景物。

3、出示习作要求,指导学生审题。

习作要求:①家乡的景物;②写景物特点;③按一定的顺序;④展开丰富的想象;⑤表达热爱家乡。

二、佳句赏析,提炼写法。

1、学习从景物姿态、颜色、气味、声音等多方面去观察。

师:有一位小朋友也介绍了自己家乡的美景,他家乡的荷花最美了(幻灯片出示池塘里千姿百态的荷花的图片),他是这样写的,出示如下句子:

荷花们形态各异,有的打着花苞,像一个含蓄的小姑娘;有的开一两片,像将要成熟的少年;有的全部盛开了,像一张张绽开的笑脸;还有的像满天的星斗洒落下来,在湖面上眨着眼睛。

师:哪位同学来读一读?其他同学边听边想:作者写了荷花的什么?引导生自由说。(形态或姿态)。这种写法叫什么?板书:抓住特点

师:大家想想,我们平时在写景物的时候,还可以抓住景物的什么特点来写?(颜色、气味)根据学生的回答相机出示图文并茂的画面:

荷花的形状不同,颜色也不一样,粉的淡雅,白的纯洁,黄的高贵,美丽的荷花在湖面上翩翩起舞。(颜色)

这时候,一阵微风吹来,荷花散发出迷人的清香,在旁边欣赏风景的人,都陶醉在这清香的魅力之中。(气味)

小结:我们观察景物的时候,可以从景物的形态、颜色、气味、声音等多方面去观察。如果这样,就能将景物写得具体生动了。

2、学习写景抒情的表达方法。

师:置身于这么美的荷花之中,你会怎样?写景就是为了抒情,我们来看看小作者是怎样抒发自己的心声的。

出示句子:看到这个情景,我不禁想起宋代杨万里的诗句:“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。”

3、学习如何发挥丰富的想象力。

(1)、佳句赏析。

师:我们再来看看这两段话,比较一下哪一段话写得好?

①荷花们形态各异,有的打着花苞,有的开一两片,有的全部盛开了。

②荷花们形态各异,有的打着花苞,像一个含蓄的小姑娘;有的开一两片,像将要成熟的少年;有的全部盛开了,像一张张绽开的笑脸;还有的像满天的星斗洒落下来,在湖面上眨着眼睛。

男女生分别读两个句子,引导学生说出哪一句好,为什么?

师:如果我们平时在写作文的时候也能发挥丰富的想象,就能将景物写得更美了!板书:展开想象。

(2)、学法迁移。

师出示一幅河堤边一排排柳树随风舞动的图片,引导学生抓住景物特点,发挥想象说一说。

①同桌交流,指名汇报。

家乡水美,树更美。一排排柳树远远望去,就

就,柳条轻轻地着湖面。鱼儿们不时地跳出水来,一次次向我

。

②出示句子,欣赏美文。

家乡水美,树更美。一排排柳树远远望去,就像一把把巨大的绿伞,一阵微风吹

来,柳树就随风起舞,柳条轻轻地抚摸着湖面。鱼儿们不时地跳出水来,一次

次向我露出可爱的笑脸,好像在欢迎我的到来。

4、观察景物要按一定的顺序。

小结过渡:看来,抓住景物一方面或几方面的特点,展开丰富的想象,就能较好地

写出这处景物的美了。那么,是不是这样就可以了呢?大家快速浏览一下《我爱家乡

的荷花池》,看看你能发现什么?(课件出示)

在我家的南面,有个四季迷人的荷花池。不论春、夏、秋、冬,都那么美丽。

盛夏,荷花池里开满了荷花,荷花们形态各异……

初春,小荷叶刚刚生长出来的时候,那碧绿的脸庞就开始笑了……

寒冬,一片片洁白的雪花落在早已干枯了的荷叶上……

金秋,那一池的荷叶都枯黄了,脑袋耷拉了下来,给池子盖上了一床金色的棉被……这就是我们村的荷花池,它一年四季迷人,我爱家乡的荷花池!

师:有什么发现?再调整顺序让学生读一读。

在我家的南面,有个四季迷人的荷花池。不论春、夏、秋、冬,都那么美丽。

初春,小荷叶刚刚生长出来的时候,那碧绿的脸庞就开始笑了……

盛夏,荷花池里开满了荷花,荷花们形态各异……

金秋,那一池的荷叶都枯黄了,脑袋耷拉了下来,给池子盖上了一床金色的棉被……寒冬,一片片洁白的雪花落在早已干枯了的荷叶上……

这就是我们村的荷花池,它一年四季迷人,我爱家乡的荷花池!

——节选自《我爱家乡的荷花池》小结:所以说,我们在写景物的时候还要按一定的顺序来写。板书:按顺序写。大家想想,我们还可以按什么顺序来写呢?(生自由说)

师:我们观察景物是要按一定的顺序的,比如:从上到下、从左到右、由近及远或者按四季的顺序、早中晚的顺序等。

再来看看《家乡的荔枝林》,你觉得应该用什么顺序来写?确定了顺序后让学生分组写一写,幻灯片出示:

春天,荔枝树上抽出嫩绿的新芽来。绿叶间映衬着。

夏天,花儿谢后,枝头挂满了的荔枝。慢慢地,荔枝成熟了,。

秋天,当周围其它的叶子。

冬天,尽管,荔枝树仍然。

三、佳作欣赏,写法再悟。

从化的荔枝美,同学们写得也美,这是我们共同的智慧,如果能独立完成一篇习作,那才是真正的本领!下面,我们来欣赏一位同学写的《家乡的荔枝林》。请大家小声快速地读一读,看看这个小朋友写得好在哪里。引导学生根据以下四点进行评价:1、景点特点突出2、文章顺序清楚3、想象合理丰富4、感情表达真挚

《家乡的荔枝林》

朋友,你吃过荔枝吗?如果你想尝尝美味的荔枝,就请到我的家乡——从化做客。这里风景优美,物产丰富,盛产荔枝,所以有“荔枝之乡”之称。这里到处可以看到几百里连成一片的荔枝林。

春天,荔枝树上抽出嫩绿的新芽来。绿叶间映衬着一簇米黄色的小花,这就是荔枝花。荔枝花只有米粒大小,却散发出阵阵清香,吸引了许许多多蝴蝶和蜜蜂。(抓住花的形状、颜色、气味去描述)

夏天,花儿谢后,枝头挂满了一串串绿葡萄似的小荔枝,慢慢地,它由绿色变成了淡红色。这时,荔枝已经成熟了。这时候的荔枝只有乒乓球大小,摘下一颗,剥开它带

刺的皮,晶莹透亮的果肉展示在我们眼前,不时传来丝丝甜味,让人情不自禁地想把它含进嘴里。(抓住果实的特点,发挥合理的想象)

秋天,当周围其它的叶子都变黄的时候,只有荔枝树的叶子依然那么旺盛,那么翠绿。

冬天,尽管寒风刺骨,荔枝树仍然顶着它那旺盛的枝叶像卫兵似的守卫着荔枝林。(想象合理丰富)

我爱家乡的荔枝林,可我更爱创造美好家乡的人民。(感情表达真挚)

四、学法迁移,下笔成文。

1、师小结课堂后出示:老师给的一点建议:

(1)确定个合适的题目。家乡的

;我爱

;游

(学生可以选择一个题目,填入想写的家乡的某一景点,也可以自己另外写一个题目)

(2)抓住事物的特点,认真细致地描写,并展开合理的想象。

(3)用词准确,语句通顺。

(4)带着自信、愉悦的心情完成习作。

2、学生练习写稿,教师来回巡视,指导帮助习作有困难的同学。

3、学生写完后,先自己读习作,看看是否写明白。

第二课时

一、欣赏习作。

指一名优秀的学生朗读习作,引导学生评议:好在哪里?

二、修改习作。

1、挑选一篇没有写具体、生动、缺乏想象力的习作,师生共同修改。(修改时着重落实如何抓住景物的特点写具体、生动,做到文通句顺。)

2、学生自己修改习作。

三、朗读习作。

1、以学习小组为单位,在组内朗读自己的习作,组员共议,再修改。

2、读后每组评出优秀习作,推荐参加全班的习作展示。

3、每组的优秀代表在班里朗读自己的习作。

【板书设计】

抓住特点

介绍家乡景物按顺序写

发挥想象

表达感情