守株待兔教案和课堂实录

30寓言两则

守株待兔

【教学目标】

1、学会本课生字,理解词语“守株待兔”,“蹿”。

2、理解课文,正确流利地朗读课文。

3、理解寓言的含义,懂得对意外的收获不要心存侥幸,做人要脚踏实地,成功要靠诚实的劳动。

【教学重点】

理解寓意,体会其中的道理。

【教学难点】

通过学习理解寓意,能够学以致用。

【教学过程】

一、导入

1.上节课,我们已经学习了寓言《掩耳盗铃》,这节课就让我们一起来学习第二则《守株待兔》。(板书课题)生手指一起书写,齐读课题。

2.“守株待兔”是什么意思?让我们从文中寻找答案吧!请同学们打开书,翻到143面。

二、初读课文

1.自由朗读课文,并从文中找一句最能体现“守株待兔”这个词语意思的句子,用横线画出来。

(1)生汇报,齐读句子。那么,从这句话中我们可以看出“守株待兔”的“兔”字是指?(野兔)“待”呢?(等待)“株”?(树桩)“守”在句子里虽然没有相对应的词,但是却有相应的话说明了“守”的意思,都找出来了吗?(坐/守在......旁边)

(2)题目中每个字都懂了,那么,谁能用自己的话说说题目的意思?(守在树桩旁等待兔子)

2.这个人为什么要守着树桩等待兔子呢?结果又怎么样呢?请同学们用喜欢的方式把课文读一遍。

(1)这个人为什么坐在树桩旁等兔子?(板书坐等白捡)

(2)那他又怎么会在树桩边捡到野兔?(板书撞死)

(3)后来,他等到兔子了吗?田里变得怎么样?(板书全完)

师:看了板书,同学们对这个故事的发展过程清楚了吗?谁能根据板书把这个故事的大概意思说一说?

(生汇报)说得很完整。如果我们在句子间加上“于是”,“结果”,就会使这一段话变得更加顺畅。谁来试试? 三、细读课文

1.看来这个故事还得从兔子撞死讲起。那么,这只兔子究竟是怎么撞死的呢?请一位同学读第一自然段。

(1)你们知道兔子撞死的原因吗?那兔子为什么从树林里跑出来?试想兔子可能遭遇到了什么?(生汇报)

(2)究竟为什么,也许是猎人的追捕,也许是猛兽的追赶。文中没有交代,我们无从知道。但是这一段中,有个字与兔子撞死关系很大,发现了吗?(蹿)请大家把这个字圈出来。那么,怎样的跑才叫“蹿”呢?(快跑乱跑不注意方向慌慌张张的意思)

(3)因为兔子慌慌张张地跑,又跑得比较快,所以不小心撞在了树桩上。我觉得这一自然段中交代的另外一个情况与兔子撞死也有一定的关系,你们看出来了吗?看不出来?那就看老师来画。

兔子从树林里蹿出来与撞死在树桩上有什么关系?(树比较高大,目标大,容易发现,树桩矮小,目标小,不容易发现。兔子从树林里跑出来后,以为没事了,结果慌张中撞上树桩。)

(4)兔子撞死在树桩上这样的事会经常发生吗?

也就是说出现这样的事非常——(少见)

(5)这里教大家一个词——侥幸(板书并教读)侥幸就是由于偶然的原因而得到某样东西或者取得成功,或者避免灾害。在这个故事中种田人就是——(侥幸地捡到一只撞死的野兔)

2.那么,为什么说是白捡的呢?请同学们齐读第2自然段,找出能表示“白捡”这个词意思的句子。

(1)生汇报。课文哪儿表示“白捡”的意思?(没花一点儿力气)

(2)“白捡”就是没花一点儿力气就拾到的意思。没花一点儿力气就拾到一只野兔,而且是一只又肥又大的野兔,种田人的心里怎么样?(指名读)

(3)“乐滋滋”是什么样子?请位同学表演一下“乐滋滋”,再把这句话说出来,还有没有同学想试试?

(4)你们理解“乐滋滋”的意思了吗?(因为满意而表现出喜悦的样子)让我们一起带着理解、体会,再来读读这个句子。

3.第三自然段一开始说“从此,他丢下锄头”。

(1)从此是指什么时候开始?

(2)看来这人心里还挺急的。课文中写他是怎么坐等兔子的呢?(课件出示)

(3)我们都知道他是一个什么人?种田人把锄头丢了就是把什么丢了?丢了的东西还打算要吗? 整天坐着等还干活吗?工具丢掉了,庄稼不管了,什么事都不干了,他一心想着再白捡野兔。如果用一个词语来说,这是一种什么样的思想?(板书不劳而获)

(4)那么,种田人坐在树桩旁等着野兔时会怎么想?

(5)结果,摆在他面前的是怎样一种情况呢?我们一起把课文的最后一句话读一遍。

①② 生单独读,一生评价。哪些地方读的好?再读,再评价。总结出哪些地方需强调,再齐读。

(6)最后,种田人不但再也没有得到野兔,而且田里长满了野草,庄稼全完了,用个词语来说就是——(板书一无所获)

四、总结拓展

1.是啊,不劳动就会一无所获!如果你是邻家一位老农,看到那位种田人在那儿守株待兔时,你想对他说些什么呢?同桌间讨论

(生汇报)希望种田人能够听到大家对他的忠告建议,明白过来。

2.今天大家表现的很好,给大家一个奖励,让我们来看《守株待兔》的动画片!

故事看完了,留给我们的却是深深的思考,那么,你学了这则寓言故事后,明白了什么道理?

我们一起来读读寓言的道理。

3.《守株待兔》是个成语故事,书上的课文是根据古文改写的。那么这个《守株待兔》的故事古文是怎么写的?想知道吗?

(1)生试读,指名读,师范读,指名读,齐读。

(2)产生了哪些疑问?主要问题概括,带问题来,带问题走,把问题带到课后思考。