用“一一列举”的策略解决问题ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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《解决问题的策略——列举》教案执教人:高国庆教学内容苏教版五年级上册第94~95页例1,练一练及练习十七第6题。教学目标1、学生在经历解决简单实际问题的过程中,感知用一一列举也是一种解决问题的策略,认识列举法;2、能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行有条理的思考,并按一定的顺序一一列举;3、通

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所属课文：用“一一列举”的策略解决问题

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2018-04-16 16:46:00

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《解决问题的策略——列举》教案

执教人:高国庆

教学内容

苏教版五年级上册第94~95页例1,练一练及练习十七第6题。

教学目标

1、学生在经历解决简单实际问题的过程中,感知用一一列举也是一种解决问题的策略,认识列举法;

2、能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行有条理的思考,并按一定的顺序一一列举;

3、通过比较,发现长方形的长、宽和面积的关系;

4、能积极主动参与教师组织的数学学习活动,相信自己在学习中可以取得不断的进步。

教学重点:认识列举法,感受列举法的特征。

教学难点:能有条理的一一列举,发展思维的条理性和严密性。

教学准备:22根等长的小棍、表格。

教学过程:

一、课前复习

1、复习长方形的有关知识。

2、让小组拿出6根小棒,摆出长方形,并完成表1。

3、让小组拿出10根小棒,摆出长方形,并完成表2。

师:这时出现了两种摆法,我们要把它们一一列举出来,这种解决问题的策略叫做列举。

二、探究列举方法

1、情景创设,呈现问题

王大叔打算用22根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈,他可以怎么围?有多少种不同的围法?

师:“从条件中你获得了哪些数学信息?”“你是怎么知道的?

2、尝试操作,寻找方法

师:“大家想不想帮帮王大叔呀?拿出准备好的的小木棍小组合作围一个长方形,看看你能围成一个什么样的长方形?”

3、深入探究

师:你能从这些答案中发现长和宽有什么规律吗?还可以怎么围呢?有几种围法呢?小组合作并完成表3.

4、优化策略。

各拿一份按顺序列举的和没有按顺序列举的表让学生去比较。

师:“你觉得哪种列举的方法好?为什么?”

5、观察结果,发现规律

师:一共有四种围法,到底用哪一种好呢?你有什么发现吗?

三、列举的再运用

1、出示题目“这里有三道趣味题,你至少选1题,最多选3题,这样你会有几种选法?”

2、小组交流,完成表格4.

四、巩固练习

1、“这三道趣味题的分数分别是10分、8分、6分,小安和小赵每人答对了一题,他们会有几种得分情况?”

2、小组交流,完成表格5.

五、机动练习

练习十一第1、2题。

六、全课总结

这节课你学会了什么?

七、布置作业

自学课本第96页例2及练一练。

关于本教案的常见问题

Q：用“一一列举”的策略解决问题ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用“一一列举”的策略解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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