可爱的校园教学设计(第二课时)

可爱的校园

教学内容:P2-3----数10以内的数

教材分析

本节内容为第一单元“可爱的校园”的第一课时。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课,根据学生的年龄特点,教材以动物学校的情境导入,旨在激发学生的学习兴趣,使学生感受到学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。图中所呈现的内容主要有1头大象、2只兔子、3个蘑菇、4只松鼠、5个汉字、6只小熊、7朵花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶等。对这些小动物的数数活动,应在学生仔细观察的基础上,先由学生自己数一数,然后进行交流。学生在交流的过程中,教师可以引导学生如何有序地读数。

教学目标:

1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

2.初步形成良好的观察习惯。

3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。

学情分析:

我校校园环境整洁、美丽,教学设施齐全。学生多数是择校生,他们家庭条件优越,学前知识比较丰富,父母非常重视孩子的早期教育与开发。但是,他们对孩子的培养只是停留在知识的传授上,孩子的情感态度、学习习惯等还有待于重点培养。比如,学生都是独生子女,习惯以自我为中心,不认真倾听同伴的发言,还有的学生只知道问题的结果,对于解决问题的方法并不了解。这都需要教师在教学过程中注意引导与培养。因此,在设计本节课时,充分发挥每个人的主体性,给每个学生以充分的时间和空间,使他们树立自信心;然后引导他们向他人学习,共同进步。本课时作为预备课,鼓励学生全面积累有关数的学习、图形学习的经验。新增加了用学生自己的语言描述“图形”的内容,以积累图形学习的经验。

教学重点:使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

教学难点:初步形成良好的观察习惯——有序化。

教学过程:

一、创设情境,引入教学。

小朋友们,从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习,一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?

二、自主探索。

活动一:我们的校园

1.在我们的校园里你都看到了什么?

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?

师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?

活动二:动物王国的校园

师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)

1.出示主题图:

2.观察动物学校里的景物,并用带有数字的话说一说。

(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?

(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?

(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?

(4)有几只小松鼠呢?

(5)小兔子呢?

(6)它们的老师是谁呀?

(7)有几位老师呀?

3.用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?

师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班。

师:数一数有几只小鸟?

你们是怎么数的?

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?

师:蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?怎么数就能不丢不落?

4.观察静物

师:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?

师:你们知道写的是什么吗?

师:一共有几朵花呢?(7朵)

(1头大象、2只兔子、3个蘑菇、4只松鼠、5个汉字、6只小熊、7多花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶)

如果学生提到两只小熊在玩1个球,师注意引导学生观察:你能说一说他们拿的球是什么样儿的吗?(生:圆圆的)

校园的外面立着5块木板,引导学生观察:木板是什么形状的?(长长的、方方的、高高的)

5.小结

(1)刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢?

(2)有没有更好的参观办法呢?

(3)如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?

(4)我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。

活动三:有序观察

1.由门口开始参观

2.从上到下看

3.从左到右或从右到左

4.按照数量从小到大

三、作业布置:

有序观察自己的房间或某个房间用一句带有数字的话说一说房间里的设施。

加入练习:

寻找身体上的数

师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!

学生之间互相观察,互相说反思

板书设计： 可爱的校园

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

练习：

⒈数一数，填一填。

（ ）只

（ ）只

（ ）只

（ ）只 （ ）只 ⒉连一连。

⑩ ⑦ ③ ⑧ ④ ② ① ⑤ ⑥ ⑨ ⒊数一数，在下面画相对应的

。

⒋把同样多的连起来

1

⒌想一想,是否每个小朋友都堆了一个雪人?