2 美丽的南沙群岛教学教案设计

2 美丽的南沙群岛

李毛营小学黎晓芳教学要求:

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”,“合壁”等词语。

4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学时间:两课时.

第一课时

一、激情导入

1、欣赏课件画面。

2、配图解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

3、指导读题:美丽的/南沙群岛。

二、初读课文

1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。

2、指名分自然段朗读课文。

3、结合学生朗读纠正字音。

三、感知全文内容

1、引导学生边读边看图思考:

2、在课文中画出有关语句,齐读这三个句子。

3、教师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。

四、指导生字

1、巩固生字。

(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚海域岛屿辽阔

繁衍心旷神怡星罗棋布海龟

(2) 查字典,说说带点字词的意思。

星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼

2、指导书写。重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

第二课时

一、检查复习

1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?

2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟

1、传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第一自然段。

(1) “晶莹的珍珠”指什么“一串串晶莹的珍珠”说明什么?

(岛屿多)

(2) 南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。

(3) 指导朗读第一、二句。

师小结:

(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”,“生息繁衍”等词语的意思。

3、默读第1自然段,回答课后第五题。师小结。

4、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

学生自学第2自然段。思考:你用什么方法打开“宝库”?在“宝库“”里你发现了什么?

组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。

为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

师生朗读,体会总分写法。小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

5、讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗?试着画下来.

指导学生边读边想象边创作绘画。

评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”,“蓝玉”,“五彩缤纷”,“心旷神怡”,“碧波浩淼”,“充满魅力”等词语的意思。

指名朗读学生喜欢的词句。

指导朗读本段的两个比喻句。

用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

练习试背第3自然段。

三、仿段练习

1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

2、学习第2、3自然段的写法,以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

四、布置作业

1、齐读最后一个自然段。

2、摘抄课文中的妙句佳句。