平移与旋转第一课时导学案

《平移》课堂实录

巴中市巴州区第一小学校赖茜教学过程

一、创设情景,引出课题

(一)复习旋转现象,感知平移现象。

师:孩子们,马上要到六一儿童节了,你们最想到什么去玩?

生:游乐园。

生:动物园。

生:书店。

师:今天老师提前带你们到游乐园去感受一下节目的气氛,好吗?生:好!

师:不过你们在感受的同时要想一想有没有我们学过的数学知识? (课件显示海盗船、旋转飞机、飞椅的动态图)

师:你们刚刚看到的这些活动都是什么现象?

生:旋转

师:请你们用手比划一下旋转是怎样运动?

(生用手比划旋转运动)

师:请你们再看一看下一组活动?

(课件显示高空滑索。二冲飞天、高空滑板的动态图)

师:这一组活动还是旋转吗?

生:不是。

生:是平移。

师:你真不错,还知道这种运动的名称,不错,这一组活动是平移,今天我们一起来学***移的知识。(板书课题:平移)

(二)感受生活中的平移现象。

师:除了在游乐园有平移现象,在生活中还有哪些平移现象?

生:升旗仪式上红旗徐徐上升是平移现象。

生:推窗户是平移现象。

生:拉抽屉是平移现象。

师:你们真是细心的孩子,发现了这么多的平移现象,你们真棒!二、通过操作发现平移运动的特点。

师:不仅生活中可以见到平移现象,我们还能自己做一些平移运动呢?想试试吗?

生:想。

师:你们看我把谁带来了?

出示樱桃小丸子图片。

师:现在请一位同学帮助小丸子做一下不同方向的平移动作。

请一名同学上台,根据老师的口令的移动图片。

师:向上平移。

师:向下平移。

师:向左平移。

师:向右平移。

师:刚才,在小丸子平移的时候,你发现了什么是平移?

生:我发现直着走就是平移。

生:向一个方向走就是平移。

生:我觉得小丸子不能歪,得站得直直的。

师:好一个直直的,这个词语用的真好。也就是说我们的平移运动是直直的运动。

师比划手势问:这叫平移吗?

师:你们真厉害。

师:请你再将平移后的小丸子&平移前的小丸子比较一下,你又有什么发现?

生:我发现小丸子没变。

师:什么没变。

生:样子没变。

师:不错。

师:还有什么发现。

生:大小没变。

生:小丸子的方向没变。

师:小丸子的什么变了?

生:位置变化。

师:那我们平移运动有什么特点?

生:平移的物体位置发生了变化,而物体的大小、形状、方向没有发生变化。

板书:直直的,位置变了大小、形状、方向没变。

三、方格图上平移图形,深化认识。

师:孩子们你们今天吸收可真厉害,好像没什么能难倒你们。那你们会在方格图上平移图形吗?

生:当然会。

师:好,我们一起来看大屏幕,按要求平移棋子。

(课件出示方格图和棋子)

师:谁来。

抽一名同学在白板上得棋子向下平移4格。并说一说你是怎样平移。生:我先不确定棋子向下平移,再数4格。

(课件出示铅笔和要求将铅笔向右平移3格)

师:这一次由老师来平移。

老师故意将铅笔向右平移了4格。

师:你们同意我的操作了吗?

生:不同意

生:你向右平移了4格,我们的要求是平移3格。

师:你怎么知道我是平移了4格,你能上来数一数吗?

生上台在黑板上数格子。

师:你能告诉同学们你是怎么数的吗?

生:我找到平移前的铅笔夹,再找到平移后的铅笔夹,再数了数它们之间的格子数,结果发现你平移了4格。

师:孩子你真厉害!谢谢你提醒我。

师:孩子们我们观察一个物体向某个方向平移几格,只需要观察物体中某一点向某个方向平移几格即可。

课件显示三角板。

师:谁来移一移三角板。

学生在白板上平移三角板。

师:他平移对了吗?

生:对的。

你怎么知道他是对的。

生:我数了。

师:我先确定三角板的一个点,再找到对应的点,数了数是2格。师:接下来,孩子们我们以小组为单位,合作动手来移一移,请看清要求,动手吧!

以小组为单位将图1和图2平移到图3的位置。

老师深入每个小组了解孩子的操作,并和孩子们一起研究探讨。师:各小组有结果了吗?

生:有。

师:哪个小组派代表来全班交流。

小组派代表在白板上操作并讲解过程。

师:有不一样的方法吗?

另一小组派代表在白板上操作不同的方法。

师:接下来我们还是以小组为单位,看看拼出的图像什么?

小组合作平移图1、图2、图3。

师:哪个小组汇报一下拼出的图像什么?

生:像树。

师:你能给全班同学展示一下过程吗?

学生在白板上操作。

四、拓展训练

师:我们学了这么多有关平移的知识,我想考考你们。请拿出作业纸,完成上面的题目。

学生独立完成,小组交流。

师:有结果了吗?

生:有。

师:请指出来,并说一说理由。

师:孩子们今天表现得很棒,我们来放松一下玩个游戏。

课件出示俄罗斯方块。

师:先在小组内讨论一下该怎样平移?

小组交流讨论。

师:谁来平移。

请学生在黑板上操作。

师:大家还没玩尽兴,我们再来玩猫捉老鼠的游戏。

课件出示猫捉老鼠的游戏。

师:比一比哪个小组在一分钟内猫能捉到老鼠,开始。

师:时间到,好玩吗?在游戏中我们用到了平移,实际上平移在生活中用处更大。

课件出示房子平移的动态图。

师:平移能房子走路,可真厉害!

师:今天学了平移,你有什么收获?

生:我知道了什么是平移运动。

生:我学会了怎样在方格上平移图形。

生我发现了生活中有许多平移现象。

师:孩子们,感谢今天和你们一起度过愉快的一节课。