语文天地多媒体教案及点评

六年级作文教学实录

场面描写的技巧

五合镇中心小学李德秀

《让瞬间化为永恒——学会场面描写》

一、课前激趣

回忆《大自然的秘密》场面描写的段落。

师:很好!都找出来了,有对个人的具体描写,也有群体性的描写,对不对?生:对。

(叮铃铃,上课铃响毕)

师:我们正式上课。

二、导入新课

(师生问好)

师:同学们,总有一些人会让你想起一个场景,总有一个场景会让你产生一段情,总有一段情会让你写进生命里。就如你们跟陈老师这美好的遇见,这温馨的场面,终将成为我们彼此生命中的惊鸿一瞥。这堂课我们来学习场面描写的方法,用文字——收藏记忆,留下感动,让瞬间化为永恒!

师:2004年雅典奥运会,亚洲飞人(生:刘翔)创造了世界奇迹!同学们想不想重温一下那惊动人心的场面?

生:(欢呼,异口同声)想!

师:(播放刘翔跨栏视频片段)

生:(全神贯注,情绪略显激动)

师:从同学们激动的神色中我们已经感受到了这个场面的气氛是——

生:激动人心

师:这样激动人心的场面描写出来会是怎样呢?老师有个小小请求,请在场所有男生站起来齐读这段文字,要求读出那种激动人心来。

生:(男生齐读,气势高昂。女生笑)

师:男生读得好不好?

生:好!(女生异口同声)

师:读得好也源于作者写得好,对不对?现在我们就来分析作者运用了哪些修辞手法把这个场面描绘得淋漓尽致?

生:比喻

师:可以具体谈谈吗?

生:“八位选手像离弦之箭,像出膛之弹,像奔腾之马,奋力向前冲去。”这一句运用了比喻以及排比的修辞手法,写出了选手起跑之快。“身轻如燕”也是比喻,写出刘翔矫健的身姿。

师:手法鉴赏很到位!还有吗?

生:还有比喻,“他挥舞着如雄鹰展翅般的双臂”,生动形象地写出了刘翔获胜后的自信与喜悦。

生:我认为还有夸张,“顺利飞过了第一道障栏”,“飞”字突出了他的神速。生:“矫健的步伐,有力的跨越,闪电般的速度。”既是排比,也有比喻。读来很有气势!

师:同学们赏析得非常好!我们再一次齐读运用了修辞手法的句子。

生:(齐读,声音洪亮,气势饱满)

师:这就是场面描写的第二个方法——运用修辞,可以使场面描写更加生动形象。(板书“运用修辞”)(展示PPT)

师:经过这两个例文的赏析,我们总结出场面描写的两个实用方法。(出示课件:点面结合——略面详点、点面穿插;运用修辞——比喻、排比、拟人、夸张等。)一堂作文课再精彩,学生写不出来那也是无效的。因此这堂课我将二分之一的时间放在了实战演练环节。

在此环节中,依然先是以播放视频的形式,将学生带入真实的动态场面中,入情入境,感悟紧张激烈的场面,进而激发学生的写作欲望。

实战演练环节我选择的是2016年8月里约奥运会中国女排夺冠的精彩场面。

选取这个写作素材的原因有二:第一,青年学生大多喜欢关注体育赛事,里约奥运会上中国女排的成功逆袭,更是受到很多年轻人的追捧。女排最后夺冠的激烈场面能激发他们的热情,产生写作欲望;第二:学习女排精神,传承体育文化。通过观看女排在场上的拼搏场面,将女排的精彩瞬间化为永恒。中国女排时隔十二年再次夺冠,女排身上那种自强不息,团结协作的精神值得每一位学子学习。师:同学们,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。只有写出来,方显英雄本色。接下来的时间就是英雄们大显身手的时候。

师:看一看,李老师为你精心准备了什么?(展示PPT)

2016年里约奥运会上,中国女排,惊天逆袭,夺得冠军。老师准备的是这场比赛中最后一个赛点的视频片段。(播放女排夺冠视频片段两遍)

生:(目不转睛地看,部分学生情绪激动,精彩处鼓起掌来)

因为视频只有43秒,为了让学生对场面印象深刻,我播放视频三次,并将场面中精彩瞬间截屏以图片形式给学生展示,让他们做细致观察,后让学生相互讨论了几分钟。并提示学生注意点和面的选择。为了让学生记住这些队员的名字,方便写作。我在每个队员旁边作了字幕师:同学们的掌声已经表达了你内心的激情澎湃。那就诉诸笔端吧!让我们一起留住女排的精彩瞬间。比一比,看谁写得最好。

生:(写作,8分钟)

师:(看到有学生举手,示意完成写作,师巡视,并小声点评指导)

师:时间到!现在请小组内进行一场头脑风暴,碰撞思维,选出你们组最佳的作品,展示并点评。

交流环节采取互评互改的方式,力争让每一位学生都有交流自己作品的机会。

点评环节将“读”“写”“评”结合起来。选出小组内写的最好的一篇,并选择朗读能力强的学生读习作,学生点评,最后老师做补充点评。

在这里展示几则学生的优秀文段:

比赛进入了赛点,每个人的脸上似乎都挂着一朵阴云。张常宁将球在地上拍了拍,眼睛紧盯着前方,如同一只猎豹发现了猎物,猛地向前一冲,一跳,一击,球如同一个炸弹冲向了对方。对方惊险地将这颗“炸弹”又打了回去。就在这千钧一发时刻,惠若琪丝毫没有给对方机会,一个有力扣杀,让这颗“炸弹”终于在对方的领地炸响。伴着炸响的,还有全场中国人的欢呼。赢了!赢了!中国女排终于夺回了时隔十二年的冠军!

师:(评)二组观察细致,修辞新颖。“张常宁如一只猎豹!”“球如同炮弹炸

开全场。”很棒!

张常宁双腿微曲,身子稍向前倾,屏息凝神,在哨响的一刹那便一跃而起,身姿挺拔有力,宛如一颗冷衫,她手上的球裹挟着万千气势呼啸过网。对方球员无比迅捷地回击。这时只见潜伏在网边的惠若琪猛地起跳,探头,在球刚过网之际便来了个漂亮的回扣!随着排球落地的响声,尖叫声与呼喊声简直要冲破天际,女排成员们都高举双臂,高高跃起,球场上的几袭黄衣如此明亮,她们眉毛上艰辛的汗水与眉毛下激动的泪水交织在一起。观众席上瞬间沸腾起来,人声如潮水般蔓延开来,球迷们也振臂高呼!这是时隔12年之后,中国女排这颗璀璨的明星,再次绽放出耀眼的光芒!

学生的点面选择到位,修辞新颖。真正展示了学子的风范。

“张常宁如一只猎豹!”“球如同炮弹炸开全场。”这个修辞用的很好,很棒!生:动词用得生动,细节描写到位。如“砸”“炸”“击”等,再加上拟声词的运用

让人身临其境,似乎把我们也都带到了奥运赛场上。点赞!

张常宁如离弦之箭,纵身跃起,又像高飞的雄鹰,右臂猛地掷出那“飞火流星”。(点)塞尔维亚队像流水般汇拢,队员扑在地上,勉强将球顶出。(面)此时如袋鼠的惠若琪敏捷地蹬地,扬起她有力的拳头,猛一探头将球击中。好!漂亮!这一“晴天霹雳”不偏不倚地劈在了对方场地上,对方艰难救起。张常宁、惠若琪迅速跃起,她们双剑合璧,拦网成功!!(点)这一刻,女排姑娘们与教练们如欢呼的雀鸟簇拥成一团,蹦蹦跳跳,又好似脱笼的天鹄,活力四射!绷着心的观众按捺不住激情,高举五星红旗,站起身来,疯狂地摇旗呐喊,雷鸣般的掌声响彻全场……(面)

通过实战演练环节,我感觉本堂课学习的两个场面描写的方法,学生掌握的还不错。运用恰当、自如。

描写夺冠场面,赞美女排精神,学习女排精神——自强不息,团结协作。这也是老师选取这个素材的另一个初衷,将女排精神用到学习和生活中来。分为五个小组,每个小组推选出一篇最好的作品每个学生的作品都是先在组内交流,然后选出一篇佳作,在共同二度打造。在这个过程中让学生自主习作,自由表达,鼓励学生有创意的表达,并通过互读的形式,引导学生吸取他人优点,主动对自己的文章进行补充修改,以提高写作质量,并合作学习的方式培养学生良好的习作态度和习作习惯。

五、结束语

师:一个排球,沸腾了整个赛场,揪住了观众的肝肠;一次跨栏,飞出了中国速度,点燃了亚洲人的自信。事件发生中,场面时时在。只要我们用心观察,写好场面,就可以让生活中一个又一个精彩的瞬间化为永恒!(掌声响起)

师:一次遇见,一堂课,你我之间精彩不断,温情满满。当文字有了灵魂,诗歌就不再遥远。课下请同学们记录本堂课中精彩的一个场面,留作你我之间最美好的“遇见”!